Aperçu
Harnais étudiant Curiosité
Les étudiants ont toujours des questions. Quand est-ce les devoirs dus? Comment Siri comprendre ce que je dis? Pourquoi le ciel est bleu? Les questions des élèves peuvent être drôle, perspicace, et parfois sauvagement hors-sujet. Plutôt que de Fielding ces questions un par un quand ils viennent, les enseignants de Crellin élémentaire dossier étudiant "je me demande" questions afin qu'ils puissent les voir de manière holistique, et utilisent ce qu'ils trouvent pour développer des enseignements et des projets qui permettront d'exploiter la curiosité des élèves .
Comment ça Fait
que sont les «I Wonders»?
"I Wonders" est le nom catégorique que les enseignants à Crellin primaire utilisent pour décrire les différentes questions que les étudiants poser des questions sur leur apprentissage. Les enseignants encouragent leurs élèves à se demander à haute voix au milieu d'une leçon
Dana McCauley, Crellin principale primaire, décrit comment le processus fonctionne.
Il est quand vous êtes immergé dans une leçon, et les enfants commencent à établir ces liens, et ils commencent à les dire à haute voix: «Comment sont des aimants liés à l'électricité Pourquoi est-ce que dans cette unité cela n'a pas de sens pour moi?». Ou "Pourquoi est-ce que chaque fois que nous allons à la rivière, je vois que le vert algues regardant des trucs là-bas, quand je croyais que nous avons nettoyé it up?" Ou "Je me demande pourquoi est-ce que le sel fait fondre la glace là-bas comme pourquoi nous avons mis que là-bas?"
"I Wonders" sont ce que les enfants sont interrogent sur - quel que soit les connexions se produisent dans leur têtes comme ils apprennent, ils disent ces pensées à haute voix.
Encourager et merveilles étudiants récolte
les enseignants de Crellin ont des méthodes différentes pour l'enregistrement "I Wonder" aux questions des élèves. Certains ont les écrire leurs questions avant de missions au cours des invites d'écriture, certains tout simplement écrire les questions sur le conseil d'administration, et d'autres peuvent utiliser des affiches ou des notes autocollantes.
"Certains d'entre eux ne sont pas pertinents pour ce que nous faisons à la moment ", dit McCauley," et vous dites, 'écrire cela; nous y reviendrons plus tard Mettez-le sur un post-it.'. "
crédit d'image: EdutopiaTIP: Demander aux élèves de capturer leur questions dans "I Wonder" revues, et d'utiliser ces questions pour planifier des leçons futures.
cinquième année les étudiants ont commencé à utiliser des ordinateurs portables appelés «I Wonder Journals" après un partenaire d'apprentissage régulier, le Dr Dave Miller, a réalisé que les les étudiants avaient beaucoup plus de questions qu'il ne pouvait répondre pendant son temps limité dans la salle de classe. Il a fourni à chaque élève un ordinateur portable et leur demanda d'écrire tout ce qu'ils se demandent-propos. Maintenant, il utilise les revues pour planifier des expériences pour les étudiants au cours de son temps dans la salle de classe.
Quelle que soit la méthode de collecte, les étudiants sont toujours encouragés à poser des questions, d'émerveillement, et de partager leurs wonderings avec leur professeur et camarades de classe.
canalisant les Wonder
toutes les quelques semaines, les enseignants passent par tous les wonderings qui ont été recueillies, mais jamais traités parce qu'ils étaient hors-sujet au cours de la leçon en cours ou plus approprié pour une unité plus tard. En regardant les questions des élèves dans son ensemble, les enseignants peuvent deviner des informations sur l'endroit où les enfants veulent aller, ainsi que là où ils ont été juste.
"Ils peuvent être un indice à l'enseignant à faire en sorte qu'il n'y a pas d'idées fausses sont en cours de création », explique McCauley. "Vous devez vous assurer que ça coule et que ça fait sens pour eux... Y at-il une idée fausse dans leur compréhension? Ou est-ce parfois qu'ils font une connexion à un autre niveau que vous même jamais pensé? Il est donc un moyen pour nous de réfléchir... à propos de la façon dont nous la pose des leçons. "
les enseignants peuvent également utiliser" I Wonders "pour voir des thèmes et des domaines sur lesquels les étudiants sont vraiment curieux, comme lorsque cinquième professeur pentatonique Bretagne allemande a remarqué qu'elle obtenait beaucoup de "I Wonder" questions sur l'espace. Elle a alors décidé d'utiliser l'espace dans le cadre de sa prochaine unité
Comme les enseignants passent par le "I Wonder" questions, ils se posent des questions comme:.
Où pourrais-je aller avec cela?
Comment puis-je lier certains d'entre eux ensemble?
Comment puis-je faire de ce sens pour mes élèves?
Que puis-je apprendre de cela?
Et tandis que "I Wonder" questions peuvent certainement affecter des plans de leçon, parfois les enseignants les utilisent dans les petits moyens, plus individualisés.
«parfois, ils ne sont pas des plans à part entière leçon», dit McCauley . "Parfois, il est un projet pour un enfant à regarder. Parfois, il est plus d'une question dont ils ont besoin à la recherche. D'autres fois, il se transforme en être un tout nouveau projet pour la classe ou un groupe d'enfants."
Laissant Quelques questions
Unanswered
crédit d'image: EdutopiaStudents peuvent avoir des dizaines et des dizaines de questions, et la pensée de répondre à chacun d'entre eux pourrait être écrasante pour certains. Mais les enseignants Crellin disent qu'ils ne se sentent pas obligés de répondre à chaque question posée. Ils visent à plier dans ce qu'ils peuvent, encourager les élèves à prendre en charge et de chercher des réponses sur leur propre, et surtout, encourager les élèves à continuer à poser des questions. Principal McCauley estime que la poursuite demande est le but ultime:
S'ils ne se demandent pas, "Comment pourrions-nous survivre sur la lune?" alors que cela ne va jamais à explorer. Vous voulez encourager assez qu'ils continuent à poser avec la compréhension que tous ne seront pas répondu. Mais cela ne signifie pas qu'ils devraient cesser de se demander, parce wonderings conduisent à penser en dehors de la boîte, ce qui les rend penseurs critiques. Comme ils essaient de comprendre, et de réfléchir sur ce qu'ils font, c'est là que tous les liens ensemble pour eux. Voilà où tout ce que l'apprentissage se fait - où toutes les connexions commencent à être faites
Ressources
La rubrique de la Discipline et basée sur des études inter-disciplinaires d'enquête (réseau Galileo Educational)
Extrait:. &Quot; Enseignement pour un apprentissage significatif: Revue de la recherche sur l'enquête basée sur l'apprentissage et coopérative " (Enseignement pour l'apprentissage pertinent)
4 phases de l'apprentissage Inquiry-Based: Un guide pour les enseignants (Enseigner la pensée)
enseignement de l'histoire en encourageant Curiosité (Edweek) The Case for Curiosité (Curiosité maintenant)
Favoriser la curiosité dans vos élèves (éducation Oasis)
expériences de croissance des plantes (Crellin élémentaire)