Aperçu
Transformer votre communauté locale dans votre classe
Crellin views communauté locale des étudiants comme l'une des principales ressources pour l'apprentissage. Ils prennent toutes les occasions qu'ils peuvent utiliser ce qui est autour d'eux en tant que catalyseur pour une leçon ou d'un projet. Crellin favorise l'apprentissage qui est enraciné dans ce qui est local - l'histoire unique, l'environnement, la culture, l'économie, la littérature et l'art de leur communauté. Cela est utile car elle rend l'apprentissage pertinent pour les élèves, ce qui entraîne un engagement plus élevé et enflammer la passion des élèves pour adopter le changement dans le monde autour d'eux.
Comment Ça Fait
Apprentissage Début Lieu-Basé à Votre classe
éducateurs Crellin partagent ces suggestions pour d'autres qui sont intéressés à essayer l'apprentissage axée sur le lieu dans leurs écoles ou des salles de classe.
1. Gardez un oeil ouvert pour la promotion
Crellin trouve des opportunités pour des leçons ou des projets d'apprentissage axées sur le lieu en marchant simplement à l'extérieur de la salle de classe et de garder un oeil ouvert pour des idées. Quelques leçons viennent des choses littéralement dans la cour de l'école, comme le ruisseau qui coule derrière le bâtiment. D'autres peuvent commencer par un besoin de la communauté, comme la plantation d'un jardin communautaire parce que certaines familles à faible revenu dans la région pourraient ne pas avoir accès à des fruits et légumes frais. Et d'autres peuvent être des occasions uniques dans la région, comme une opération de fracturation hydraulique dans les environs de West Virginia. Les élèves ont appris sur ce que fracking était et comment le processus fonctionne. Ils ont également examiné l'effet que le processus pourrait avoir sur le paysage environnant.
"Lorsque vous utilisez votre place, tout ce que les enfants font devient pertinent», décrit Dana McCauley, le directeur de Crellin. "Il devient réel pour eux. Ils le voient. Ils peuvent mettre la main sur elle. Ils sont le vivant."
2. Faire la Communauté votre classe
En plus de toujours être à l'affût de façons d'utiliser l'environnement local, les enseignants et le personnel Crellin demandent la participation des membres de la communauté, les parents et même les élèves. «Les enfants savent déjà ce qui se passe dans la communauté», explique McCauley. "Parfois, vous avez juste besoin d'être très calme et d'écouter, et ils vont vous conduire."
3. Rester sur la cible
Une fois que les enseignants commencent à la recherche d'idées, les possibilités d'apprentissage axée sur le lieu peuvent rapidement devenir écrasante. Quand il vient à faire des choix, les enseignants Crellin essaient de le garder pertinent et faire le meilleur usage de leur temps en attachant en autant d'objectifs d'apprentissage qu'ils peuvent.
4. Utilisez les ressources que vous avez
Parce que Crellin est une petite école rurale, beaucoup de leurs projets territoriaux disposent du flux local ou le Learning Lab de l'environnement sur le terrain derrière la cour d'école. Mais l'utilisation de l'emplacement d'une école ne nécessite pas de cours d'eau ou des terres rurales. Les écoles urbaines peuvent faire tout autant l'utilisation de leur environnement que les écoles rurales, en offrant des possibilités d'apprentissage uniques qui font des leçons réel et Crystalize connexions pour les étudiants.
Par exemple, les leçons à base de lieux urbains pourraient inclure des projets d'histoire orale où des étudiants recueillir les histoires des membres de la communauté, ou des parcs historiques ou des bâtiments, ou l'apprentissage de l'agriculture urbaine et le jardinage communautaire dans les grandes villes avec déserts alimentaires.
"Il n'a pas d'importance si vous avez un cours d'eau ou de bois," actions McCauley. "Il peut être au milieu de la ville. Vous sortez, et il y a des choses à apprendre et à faire."
5. Rechercher Aide De
extérieurs
Une fois que les enseignants commencent à sortir de leurs salles de classe pour les cours et les projets, ils peuvent rencontrer des questions gênantes ou venir sur des questions techniques ou de ressources. Dans des moments comme ceux-ci, les enseignants Crellin chercher de l'aide de la communauté et de leurs partenaires d'apprentissage pour tirer le meilleur parti de la leçon.
Par exemple, enseignante de maternelle Susan ami avait aucune idée où obtenir skunk excréments et l'urine de renard pour attirer les animaux que sa classe espérait étudier pour leur projet de stations de parfum (voir ci-dessous). Elle se tourna vers le bureau local du ministère des Ressources naturelles, qui étaient en mesure de l'aider à localiser ces ressources inhabituelles. Elle a également besoin d'aide pour trouver et mettre en place un appareil de jeu
. "Dana [McCauley] et je ne l'avait jamais mis en place une caméra de piste - nous ne sommes pas des chasseurs avides», dit-ami. «Nous avons appris à l'école Crellin qu'il ya des partenaires d'apprentissage incroyables là-bas, les gens qui savent beaucoup plus que nous le savons, et vous puiser dans ces gens." Elle note qu'elle est toujours ouverte et honnête avec les enfants sur la façon dont l'enseignement est une expérience d'apprentissage pour elle aussi.
6. Soyez
flexibles enseignants
Crellin sont souvent en mesure d'utiliser les possibilités d'apprentissage axées sur le lieu en restant souple à des forces extérieures. Parfois projets comme l'étude de la fracturation locale peut se produire un an, mais pas l'autre. Parfois, une classe d'étudiants est plus intéressé par la biologie que l'autre. Ces enseignants gardent les leçons amusant, pertinent et engageant en laissant du temps et de l'espace pour découvrir de nouvelles possibilités, de changer les plans, et d'adapter les possibilités aux intérêts des élèves.
McCauley soutient cette approche ouverte, comme le font les étudiants . «Vous ne savez pas ce que l'occasion va venir, et qui le rend excitant pour les enfants», observe-elle. "Ils ont dit:« Vous ne voulez pas manquer l'école parce que vous risquez de manquer quelque chose. ' "
Un exemple Leçon: Stations
Scent
Dans la classe de maternelle de Susan Friend, les élèves utilisent le mouvement caméras pour capturer des réactions animales aux parfums comme l'urine de renard ou de scat skunk, qu'elles fixent à différents endroits derrière l'école pour voir quels types d'animaux visitent ce parfum dans cet écosystème. Ce projet est appelé Stations Scent.
Inspiration de projets et d'avant-enseignement
L'idée pour les stations est venue de l'adaptation d'un projet axé à l'origine sur les changements de saisons. Mais ami a estimé que les enfants qui grandissent dans l'ouest du Maryland sont déjà familiers avec les changements saisonniers, afin d'élargir leur compréhension de l'environnement, elle a décidé d'aborder les saisons à travers le prisme de l'habitat et les animaux. L'unité a commencé par une discussion sur ce que les cours des étudiants ressemblaient à travers les saisons, de passer à comment l'environnement change avec les saisons.
"Il lie le tout et élargit le monde autour d'eux afin qu'ils commencent à comprendre ", dit ami. "Il est pas tout sur 'moi et mes mitaines ou mon short et mes tongs et mon imperméable. Il est plus sur comment les animaux adaptent, et qu'est-ce que les habitats ressemblent en hiver. "
À l'automne, avant la mise en place des stations de parfum, ami a enseigné à ses élèves sur la migration, les saisons et toutes les pré-enseignement nécessaire qui les mettre en place pour le succès avec les stations.
"[Nous avons parlé] comment est une prairie différente d'une forêt, comment est-ce différent d'un flux," dit ami, "parler sur les animaux que les parfums viennent, parler de l'urine par opposition à ricin et quelle est la différence. "
Configuration
Une fois, elle a estimé que les étudiants étaient prêts, ami de l'odeur Stations a pris un vote de classe sur où, dans les environs de l'école pour placer les caméras. Ensuite, ils définissent les caméras et les parfums pour attirer les animaux. Ils ont discuté de ce que l'habitat ressemblait, ce que les animaux étaient prêts à le faire, et pourquoi l'automne est un temps occupé. Ensuite, ils ont attiré ou écrit dans leurs journaux avec des exercices tels que «je pense» ou «Je prédis." Quel que soit le projet, ami pousse toujours les étudiants à soutenir leurs pensées ou des prédictions, en partageant cet exemple:
Etudiant: Je pense que je vais voir un renard dans le meadow.Teacher:? Qu'est-ce qui vous fait penser que l'étudiant: Parce que les renards comme le meadow.Teacher: non, ce n'est pas vrai. Vous êtes un scientifique - vous devez penser comme un scientifique. Un renard peut-être dans une prairie, car il pourrait être la poursuite d'un lapin. Et vous allez voir un renard pendant la journée ou la nuit?
De cette façon, elle aide les étudiants à pratiquer la pensée critique.
Apprentissage Persévérance
Après les caméras avaient été en placer pendant quelques jours ou quelques semaines, les étudiants les extraits et regardé les photos. Ami a parlé de ce que les animaux qu'ils ont vu dans ce écosystème et pourquoi ces animaux pourraient être là, lier cette discussion aux objectifs sur l'écologie, les schémas de migration, et ainsi sur l'apprentissage. Si les élèves ne saisissent pas beaucoup de photos, il est pas un échec, mais plutôt une occasion de parler de la raison pour laquelle cela pourrait être, et ce qu'ils pourraient faire différemment la prochaine fois pour être sûr que leurs stations de parfum attirent plus d'animaux.
"Quand ils ne voient pas les choses, ils sont déçus une seconde," dit ami, "mais ils commencent à résoudre des problèmes." Eh bien, peut-être que nous ne devrions pas avoir mis l'odeur de moufette là, peut-être que nous devrions ont essayé le castor. ou peut-être pas un bon couloir, ou peut-être l'appareil photo était trop bas parce que nous voyons seulement des morceaux d'animaux... nous allons donc essayer de nouveau. ... Il leur apprend vraiment à persévérer et ne pas abandonner ".
toute l'année d'apprentissage
Comme le changement des saisons, ami et ses élèves ont mis la caméra à plusieurs reprises au cours de chaque saison et parler de la façon dont le changement de saison aura un impact sur les animaux visibles dans les environnements, comment les habitats seront différents, et dont les animaux hibernent. Tout au long de l'année, les élèves recueillent également des données sur lesquelles les animaux qu'ils voient et combien de fois ils les voient, de sorte que ami peut également attacher en mathématiques et graphiques dans le projet.
"Ils graph le nombre de fois qu'ils voient l'animal ou combien de neige était là-bas ou ce que la température était comme ", dit-elle. "Il y a tellement de graphiques qui peuvent continuer."
A la fin de l'année, le projet se termine par les étudiants de créer un livre rempli de leurs photos, les résultats et les informations sur l'environnement et la faune autour de l'école . Les étudiants peuvent ramener à la maison une copie du livre pour montrer leur famille le résultat tangible de leur apprentissage.
"C'est la magie de l'apprentissage», dit ami, "quand ils ne réalisent même pas tout ce qu'ils sont l'apprentissage et tout ce qu'ils vivent, parce qu'ils sont tout simplement amusant. "
Ressources
Center for Lieu-Based Education Site Web (Centre pour la place-Based Education)
Le Avantages de la place-Based Education: un rapport de la place-Based Education Evaluation collaborative (PEEC)
Ressources pédagogiques de la national Park service (national Park service)
a Field Trip à un Strange New Lieu: Visites Second grade Garage Parking (New York Times)
Principes de la place-Based Education (Promise of place)
Apprendre à faire des choix pour l'avenir: l'éducation Lieu-Based Manual (Center for Lieu-Based Learning et l'engagement communautaire)
Conseils et techniques pour explorer place (Promise of place)
2014 Scent Stations Book Crellin Elementary (Crellin primaire)
truite dans les plans de cours en classe (la truite dans la salle de classe)
Trout Unlimited flux Explorers ( Trout Unlimited)
collecte de données Trout Sheet (Crellin primaire)
flux étude de collecte de données Document (Crellin primaire
) Trout Learning Log (truite dans la salle de classe)