Vous souvenez-vous d'apprendre à attacher vos chaussures? Ou apprendre à faire cuire un gâteau? Ou apprendre à lire? Je devine que vous n'avez pas appris en regardant une vidéo ou écouter une conférence. Vous avez appris en étant montré, et par la pratique. Le même principe vaut pour notre enseignement! Nous devons modéliser pour nos étudiants.
Ok, donc qui est facile en mathématiques, sciences et d'autres mains sur des sujets. Oui, mais avons-nous vraiment modéliser? Avons-nous:?
Utilisez des visuels ou des exemples qui sont pertinents
Modèle tout en pensant à haute voix afin que les élèves entendent le processus
communiquer de façon concise ce que nous faisons et ce qui est nécessaire?
Present ou le modèle logique?
Present ou le modèle que ce qui est nécessaire et laisser le "stuff" extra out?
Nous devons devenir délibérée dans notre modélisation afin que les élèves apprennent. Math VIDS a d'excellentes informations sur la modélisation en classe. Comment fait-on cela? Regardons les normes fondamentales communes et se concentrer sur la lecture de textes Informational
4 e année
Standard:. Décrire la structure globale (chronologie, comparaison, cause /effet, problème /solution) des événements, des idées, des concepts ou des informations dans un texte ou d'une partie d'un texte
Leçon:. La norme dit «décrire», mais cela ne signifie pas «dire». Si nous disons que les mots, très peu d'étudiants comprendront. Telling est pas la modélisation. Alors, comment modéliser ceci nous? Pensez à la façon dont nous pouvons "voir" les étudiants du texte. Vous pouvez utiliser des échéanciers pour montrer la chronologie. Est-ce que nous faisons cela sur le papier? Nous pouvons, mais pourquoi ne pas utiliser la technologie? Il existe plusieurs sites qui vous permettent d'utiliser la technologie pour créer des échéanciers. Consultez Maker Timeline SoftSchools ou Timeline Interactive ReadWriteThink. Modèle pour vos élèves comment utiliser ces applications ou d'autres logiciels, et le modèle comment décider ce qui se passe d'abord sur la timeline. Que les étudiants entendent vous pensez à vos décisions de ce qu'il faut mettre dans la chronologie. Ensuite, demandez-leur de créer leurs propres échéances.
Qu'en est-il des comparaisons et cause /effet? Encore une fois, utiliser la technologie et que les étudiants entendent votre pensée. Commencez avec quelques exemples où les élèves comparent des objets dans la salle de classe. Vous pouvez également commencer avec des exemples de la vie où vous parlez de cause à effet, par exemple comment ne pas fixer un réveil pourrait signifier être en retard pour l'école.
Ainsi, la modélisation est pas tout à propos de l'enseignant à faire et les étudiants à regarder . Il est l'enseignant de faire tout en impliquant les étudiants dans la pensée, l'accomplissement et de tous les aspects du processus. Modélisation signifie également une progression de l'enseignant faisant moins et les étudiants à faire plus. Cela commence par l'enseignant fait la plupart du travail pour un exemple, alors moins de travail pour un deuxième exemple, jusqu'à ce que le quatrième ou le cinquième exemple lorsque les élèves font la plupart des travaux. Ne pas avoir le temps de faire cinq exemples? Si vous ne prenez pas le temps de veiller à ce que tous les élèves à comprendre, alors vous passerez le temps économisé en réapprentissage. Pourquoi ne pas prendre ce temps au début, au lieu de plus tard
6 e année et 9-10
Standard: Déterminer la signification des mots et expressions tels qu'ils sont utilisés dans un texte, y compris figurative, connotations et techniques
leçon:. Cela peut être une leçon de plaisir ou une leçon très ennuyeux. La leçon ennuyeuse? Cherchez les mots dans un dictionnaire. Pas amusant pour un élève de sixième. Alors, comment pouvons-nous faire cette leçon de motivation? Nous pouvons modéliser trouver la signification des mots et des phrases dans un texte. Essayez ceci: prendre une liste de préfixes, suffixes et racines des mots, et demandez aux élèves forment de nouveaux mots. Ils doivent définir et de les utiliser dans une phrase. Ceci est une façon amusante d'introduire des parties de mots. Demander aux élèves de présenter leurs mots, des définitions et des phrases. Ensuite, demandez-leur d'écrire une histoire avec leurs nouveaux mots. Chaque fois que j'utilise cette leçon, nous avons tous un grand moment de rire, et il me défie. Les élèves apprennent à me voir les arrêter dans une histoire et dire: «Attendez, je dois comprendre ce mot." Puis-je obtenir les parties de mots et modèle comment je comprendre ce que signifie le mot. Ils aiment me dessouchage! Après cela, déplacer dans un morceau de texte, et encore arrêter et de dire: «Attendez, nous allons comprendre ce que signifie ce mot." Demander aux élèves de vous aider à découvrir la signification des mots en utilisant des parties de mots. Le lendemain, commencer à dire: «Attendez, dans le contexte, je pense que le mot signifie cela," et montrer aux élèves comment vous utilisez des indices dans l'écriture pour découvrir la signification des mots. Modéliser la pensée. Donnez à vos élèves le don d'apprendre à découvrir la signification des mots.
Encore une fois, la modélisation signifie que l'enseignant fait l'essentiel du travail pour la première fois, puis progressivement les élèves font la plupart du travail.
Est-ce que prendre le temps? Oui! Cependant, vous donnez aux élèves un cadeau précieux d'apprendre à apprendre au lieu de compter sur l'enseignant pour l'apprentissage. Donc, lui donner un essai. Prenez une leçon où vous voulez "dire" les étudiants et le recréer comme une leçon de modélisation. Alors dites-nous!