Comme nous approchons de la fin de l'année scolaire, il est temps de faire le bilan de nos efforts dans l'enseignement, l'apprentissage et le leadership, et la façon dont ils ont travaillé. Nous devrions également regarder ce qui a ou n'a pas fonctionné en ce qui concerne d'engager toutes les familles de notre communauté scolaire.
Comment faire participer les parents
Récemment, les parents de Kansas City ont terminé une enquête exhaustive , avec deux points clés faites à travers les données collectées:
les parents ont des visions différentes et des priorités quand il vient à être un
les chefs d'établissement doivent adapter leurs approches pour "parent impliqué." engager plus efficacement les parents dans l'amélioration de l'école.
leaders scolaires disent à l'échelle nationale que la participation des parents et de la communauté est l'un des principaux défis auxquels ils font face, selon l'Enquête MetLife de l'enseignant américain de cette année. Pour engager plus efficacement les parents, les chefs d'établissement et de district devront aligner leurs approches aux priorités distinctes, les préoccupations et les points forts des différents parents. Voici quelques recommandations concrètes du rapport pour aider les dirigeants faire:
La communication bidirectionnelle doit être la valeur par défaut. Une communication claire des éducateurs sur les attentes, les politiques et les ressources scolaires académiques est important, mais les parents doivent aussi avoir la possibilité d'apporter leurs points de vue à la table.
Commencez par écouter et répondre aux préoccupations clés. Les chefs d'établissement doivent identifier les préoccupations pressantes des parents d'acquérir une compréhension de la façon dont ils pensent et parler. Lorsque les parents savent que leurs principales préoccupations sont prises en compte, ce sont les plus ouverts à la participation constructive.
les parents d'approche avec une demande claire. Près d'un quart des parents interrogés disent ne pas avoir été invités à faire du bénévolat ou aider dans les écoles de leurs enfants dans l'année écoulée. Si les chefs d'établissement veulent parent aide, ils devraient demander directement
. Fournir de nombreuses et variées des occasions d'engager. Lorsque les dirigeants scolaires offrent diverses possibilités pour la participation des parents, ils ont une plus grande chance d'attirer les parents de vues et de préparation différents.
Considérons les données
Alors que la recherche, souscrite par l'Ewing Marion Kauffman Foundation, explore les points de vue des parents de Kansas City, il fait également écho les résultats d'une étude nationale antérieure Agenda publique et soulève des questions importantes pour les responsables de l'éducation nationale.
un peu plus de la moitié (51%) du Kansas City région de les parents reconnaissent qu'ils pourraient être plus impliqués à l'école de leur enfant s'ils ont essayé plus difficile, même si les parents sont divisés sur la façon dont ils préfèrent être impliqués. Beaucoup de parents (27%) disent qu'ils pourraient aider plus de façon traditionnelle dans les écoles que leurs enfants fréquentent, et près d'un tiers (31%) semblent prêts à adopter des rôles plus larges dans l'élaboration de la façon dont les écoles fonctionnent et le plaidoyer pour la réforme des politiques. Certains parents (19%) sont principalement à la recherche de plus d'orientation de leur école sur la façon d'aider leurs propres enfants à réussir.
«Cette collecte de données suggère que la plupart des parents sont une ressource inexploitée pour améliorer et reimagining écoles publiques . les chefs d'établissement sont absents de la marque dans leurs efforts pour faire participer les parents si elles ne mettent pas l'accent sur les priorités distinctes des parents, des préoccupations et des atouts uniques ", dit Carolin HAGELSKAMP, directeur de recherche à l'ordre du jour public. «Nous croyons que les chefs d'établissement peuvent améliorer leur succès dans ce domaine en adaptant leurs approches plus efficacement."
Dans l'ensemble, les parents interrogés sont en faveur de leurs directeurs et les enseignants. Plus de trois quarts (77%) disent les directeurs et les enseignants à l'école de leur enfant sont connectés à la communauté et d'avoir une bonne idée de ce qui se passe là-bas. Près des deux tiers (64%) disent que leur école sort de sa façon d'encourager les parents à participer.
Beaucoup de parents interrogés manquent de connaissances sur les questions scolaires importantes. Près de quatre sur dix (37%) ne se sentent pas bien informés sur l'endroit où les rangs de l'école de leur enfant sur le plan scolaire par rapport aux autres écoles de la région. Seulement 40% des parents disent qu'ils savent «beaucoup» sur les enseignants de leurs enfants, et un quart ne savent pas si oui ou non l'école de leur enfant fait des «progrès annuels adéquats" l'année précédente.
Transformateurs, aides et Aide- Demandeurs
L'étude a identifié trois groupes distincts de parents:
les transformateurs potentiels sont prêts pour une action plus profonde sur la politique de l'éducation, mais encore sur la touche. Ces parents disent qu'ils se sentent «très confortable» au sein des comités de décider des politiques scolaires et en plaidant pour l'amélioration des écoles en communiquant avec les agents publics et les médias. Cependant, très peu ont été impliqués dans ces voies. Des parents interrogés, 31% se situent dans ce groupe.
Aides scolaires sont prêts à se impliquer davantage dans les moyens traditionnels. Ces parents sont moins à l'aise avec des rôles de plaidoyer, mais disent qu'ils pourraient être plus impliqués aidant directement à l'école de leurs enfants. aides scolaires disent qu'ils se sentent "très confortable" participant à des activités de participation traditionnelles, y compris le bénévolat pour les voyages scolaires, des ventes de pâtisseries ou des événements sportifs, ou assister à des réunions de PTA. Ce groupe comprend 27% des parents interrogés.
Aide d'asile sont préoccupés par l'apprentissage de leurs enfants et sont principalement à la recherche de plus d'orientation de leurs écoles. Ces parents sont des défenseurs improbables, car ils estiment qu'ils font déjà autant qu'ils le peuvent à l'école de leurs enfants. Pourtant, tous les demandeurs d'aide estiment qu'ils ne sont toujours pas réussi à aider leurs enfants à faire de leur mieux à l'école. Dans le même temps, ce groupe est plus important que les autres parents de leurs enseignants et les écoles, et plus sceptiques quant à la plupart des initiatives visant à améliorer la participation des parents. Des parents interrogés, 19% se situent dans ce groupe.
Kansas City Schools ont franchi une étape très importante en sollicitant la rétroaction complète de leurs familles sur la façon dont ils sont actuellement engagés et comment ils aimeraient être engagés dans la scolarité de leurs enfants. Maintenant vient la partie la plus importante dans le processus: combien de cette rétroaction sera utilisée pour réformer les efforts d'engagement de la famille, et surtout la formation, le perfectionnement professionnel et des cours universitaires dans le domaine des familles engageant
capture d'écran de parent? enquête de Knapp Elementary
crédit: Joe Mazza
Prochaines étapes
vous cherchez un outil de sondage complet à utiliser avec vos familles avant l'année scolaire est en place? Découvrez cette nouvelle PreK-12 Harvard Graduate School of Education Survey Singe Template. Nous avons récemment envoyé hors de nos 600 familles à Knapp élémentaire pour un processus de collecte de données d'un mois. Une fois que les résultats sont en ligne d'offres et durs copie, les parents et les enseignants de notre équipe de mission de la famille va asseoir cet été pour identifier les points forts et les points faibles avant de rédiger nos objectifs d'engagement de la famille de l'année 2013-14 scolaire. Enfin, notre premier Home & Réunion École détail les résultats et les objectifs mis en place.