Lors de l'enseignement d'une nouvelle unité, les enseignants savent que leur stratégie peut soit "grésiller" et obtenir la classe excité, ou «pétillance» et perdent leur attention. En tant que professeur de première année, je l'ai vu un bon nombre de mes leçons long feu. Mais celui qui a vraiment grésillait était mon unité sur la poésie. Quand nous avons commencé, mes élèves de quatrième année détestaient l'idée de la poésie. Toutefois, d'ici la fin de l'unité, ma section de poésie négligée est devenue la partie la plus populaire de ma bibliothèque de classes. Cette métamorphose est tout cela grâce à l'utilisation prudente de certains auteurs et instruction échafaudée.
L'endroit où la Trottoir termine
Mes élèves ont adoré Roald Dahl, afin d'introduire les concepts fondamentaux de la rime, le rythme et le mètre, je lis "Cendrillon" de
Revolting Rhymes de
de Roald Dahl. La familiarité avec cette histoire bien connue et la niaiserie de l'approche de conte de fées fracturé fait les étudiants beaucoup plus réceptifs à l'idée que la poésie peut être amusant. Nous avons lu à haute voix et Bobbed nos genoux pour démontrer le rythme et le mètre, et rempli les blancs de deviner les mots qui riment. Mes objectifs étaient de détendre les étudiants et les habituer à le format et le vocabulaire académique de la poésie, mais je choisis soigneusement mes méthodes, et les élèves ont vu comme jeu.
Je suivais Dahl avec un autre éclairage poète cœur, Shel Silverstein. Utilisation de "Where the Sidewalk termine," nous avons poursuivi nos leçons de poésie et cimenté ce que nous avons appris de Roald Dahl. Nous avons comparé les rimes de Dahl à la multitude de régimes qui Silverstein choisit. "Vous voulez dire que la poésie n'a pas toujours à la rime comme ça?" cria mes élèves dans la stupéfaction. "Nous pouvons choisir nos propres rimes?" Exactement! Les enfants recevaient, mais plus important encore, ils ont été l'aimer. Après deux semaines de notre poème quotidien Silverstein, il était temps de passer à autre chose.
Ancient Maps of
"Plus de Dahl et Silverstein,« Je dis à mes étudiants, "mon poète préféré de Immortal Forces est Robert Frost. " La classe pratiquement rugit dans l'anticipation. Celui qui était cet écrivain, ils voulaient voir ce que je pensais était mieux que leurs deux poètes favoris. Je mets "A Brook dans la ville" sur la planche, et nous le lire ensemble. Beaucoup d'étudiants ont été confondus. «Où est la blague?" ils ont exigé.
Leur appréhension fit bientôt place à la compréhension. A l'heure actuelle, ils devraient profiter des poèmes que je partageais avec eux, de sorte qu'ils étaient prêts à découvrir ce que j'aimé celui-ci. Notre discussion de classe a commencé avec des connaissances de base, mais les élèves dès le prit sur eux-mêmes. Sans incitation ou des indices, ils ont commencé à parler de l'usage et le thème de l'auteur. Mes élèves urbains facilement ramassés sur l'idée des villes en expansion vers l'extérieur et de détruire le monde naturel autour d'eux, personnifiant la force destructrice du développement de l'immobilier comme un monstre qui mange tout sur son chemin.
La clé de la poésie enseignement est pas percer le vocabulaire dans vos élèves et de les faire pratiquer comment reconnaître pentamètre iambique - la clé est de les amener motivés. Montrez-leur la poésie que vous aimez, et expliquer avec un véritable enthousiasme pourquoi vous l'aimez. Laissez-les voir ce que radicalement différents auteurs ont fait. Enseigner aux enfants à apprécier la poésie, et ils vont comprendre. Comprendre va conduire à leur propre amour de la poésie, et que l'amour va les faire avancer.