Que faire si
Dead Poets Société
ont été créés dans les temps modernes? Est-ce que M. Keating (le personnage de Robin Williams) Tweet Walt Whitman?
Je sonne mon yawp barbare sur les toits du monde. #significantquote #carpediem
Est-ce que les étudiants ont créé un groupe Facebook plutôt que de se faufiler hors d'une grotte? Ou bien M. Keating a dit aux élèves d'éteindre tous les appareils et les laisser dans leurs sacs, le maintien de la
salle de classe traditionnelle? Je pense que ce serait plus de l'ancien.
Dans le film, les étudiants ont crié des citations à la musique soufflé à partir d'un lecteur de disques tandis que sur le terrain de football. Ils ont exploré des espaces d'apprentissage alternatives en marchant dans les couloirs de l'école. Les élèves de la classe de M. Keating trouvées pertinence dans leur étude de la poésie parce qu'il leur a enseigné:
Nous ne pas lire et écrire la poésie parce qu'il est mignon. Nous lisons et écrivons la poésie parce que nous sommes membres de la race humaine. Et la race humaine est remplie de passion.
Nous enseignons la poésie parce que "il est la langue distillée à son niveau le plus efficace. Poésie = langue à 100 pour cent la preuve!" tweeted Carla Beard (@webenglishteach). Cependant, quand j'enseigné la neuvième année en anglais, je luttais pour aider mes élèves à trouver une passion pour la langue. Pour eux, poèmes semblaient hors de portée. Mes élèves ont manqué un lien avec le rythme et le verset parce que, contrairement à M. Keating, je ne trouve pas un moyen par lequel ils pourraient s'y connecter.
Cependant, étant donné l'inclinaison de nos étudiants à utiliser la technologie, tenir compte de la potentiel si nous avons tiré parti que le désir de les aider à mieux identifier avec la poésie.
Dévoiler Poetry in Sources
primaires
Tout comme je l'ai détruit par inadvertance un certain nombre de grandes œuvres littéraires avec de mauvais projets de livres, je vais aussi confesser à l'attribution d'une poignée de missions de poésie brutalement secs. Je demandais à mes élèves de construire le langage significatif de l'air mince sans les incitant à exprimer une idée dans son sens le plus pur.
Lauren Putman (@PutmanLauren), d'autre part, a demandé à ses élèves de commencer par trouver le langage poétique par écrit existant, puis échafaudée le processus. Elle a encouragé ses élèves de septième de réécrire l'histoire à travers des poèmes occultants. Ses élèves ont utilisé tout expliquer, Pages et iPads (bien que ce projet aurait pu être complété par un certain nombre d'outils qui permettent aux élèves de mettre en évidence et de manipuler du texte) pour extrapoler la poésie de
La bataille de Salomis
en noircissant le reste mots
de "la bataille de Salomis" (Cliquez pour agrandir.)
crédit: Lauren. Putman de
Lauren a également intégré les fonctions d'enregistrement audio de Expliquer Tout dans le processus . Pour aboutir le projet, elle a demandé à ses élèves de l'enregistrement d'une réflexion audio sur leurs poèmes pour synthétiser davantage l'expérience.
Réaliser la poésie à travers les médias multiples
Nous demandons aux élèves d'écrire de la poésie afin qu'ils acquérir de l'exposition à la construction de la langue et de l'expérience pratique avec le mètre, la rime et le verset. Nous voulons aussi leur donner l'occasion de s'exprimer plus pleinement et profondément, mais nous les contraignons souvent à une seule modalité - texte - en dépit du fait qu'ils vivent dans un monde riche en médias. Avec iPads, Chromebooks, tablettes Android ou des ordinateurs, les étudiants peuvent incorporer du texte, des images, le mouvement et la musique dans leurs poèmes
.
Quand mes élèves de sixième boudaient dans le laboratoire d'informatique il y a plusieurs années, consterné par la perspective de "typage un autre poème, "nous avons décidé d'essayer quelque chose de nouveau. Étant donné que la mission était de créer leur propre version de George Ella Lyon de "Là où je viens," nous avons décidé d'utiliser la vidéo comme le produit final. Grâce à leur musique préférée, leurs propres photos et dessins, ainsi que leur propre écriture, chaque étudiant a créé une version vidéo de leur poème à partir d'iMovie (bien que Animoto, Pixorial ou WeVideo pourraient également travailler). En fin de compte, ils se sont connectés à l'assignation et la langue de la poésie en utilisant leur support préféré.
L'exemple ci-dessus a été créé par Julia Daniel à l'Académie du Lycée Tamalpais de Integrated humaines et des nouveaux médias (AIM) dans le automne 2010. Parce que j'encouragé mes élèves à utiliser des photos personnelles ainsi que
toute
musique, nous ne pouvions pas publier ouvertement les projets finaux en raison de directives d'utilisation acceptable -. ajoutant discrètement la citoyenneté numérique dans notre leçon
Laissez les étudiants saines Leur Barbaric Yawp!
Minstrels, troubadours et des poèmes bardes partagés dans les temps anciens. Pendant les années 50 et 60, beatniks ont apporté la poésie dans les bars enfumés. Aujourd'hui encore, des lectures de poésie et slams se produisent sur les campus universitaires et dans les maisons de café, parce que la poésie est censée être
public et expérientiel.
Avec la technologie, non seulement peuvent élèves facilement partager et distribuer leur travaillent, mais ils peuvent aussi publier leurs créations à un public plus large. Karen Bosch (@karlyb), l'instructeur K-8 technologie à l'école Christian Southfield dans le Michigan, a inspiré ses élèves d'écrire leur propre anthologie de poésie, y compris la vidéo, audio et images, puis publier la version finale à la librairie iTunes à l'aide du livre app Creator (disponible sur iPad ou Android). Non seulement at-elle permettre à ses étudiants d'intégrer les médias comme un moyen d'améliorer leurs vers, mais elle les a également habilité à partager leurs passions avec un plus large public
"Sac à dos"
Crédit:. Karen Bosch via le Blog Book Creator
Comme des millions d'autres, je me suis retrouvé captivé par la campagne d'Apple pour découvrir "Quel sera votre Verse Be?"
l'imagerie, la musique et la dimensionnalité de l'expérience, couplé à la cadence de la narration, a donné vie aux mots de M. Keating et a émis un appel à l'action. Avant de commencer un autre projet de poésie avec vos élèves, en plus de ce que vous leur demandez de créer, pensez à
comment
vous leur demandez de
«contribuer leurs vers."