Contrairement à la plupart des postes et des articles dans les discussions des éducateurs ces jours actuels, ce poste ne traite pas de tout ce qui touche à la technologie ou de la CCSS. Il aborde un sujet beaucoup plus important - l'environnement émotionnel de la salle de classe. Sans un excellent intentionnellement conçu, l'environnement, émotionnelle (celui qui construit la communauté authentique dans la salle de classe), les normes et les technologies sont de peu de valeur. Comme l'ont dit Steven Covey et beaucoup d'autres, "Tout d'abord!"
Il y a trois facettes d'une salle de classe et l'école environnement: 1) l'environnement physique, 2) l'environnement affectif, et, 3) l'universitaire Environnement. Chaque facette doit être intentionnellement conçu et maintenu tout au long de l'année scolaire. Pour établir un climat positif en classe, l'environnement émotionnel sûr, et pour commencer la communauté du bâtiment nécessite immédiatement délibérée, de la planification et des stratégies conscientes.
Voici une stratégie de classe spécifique qui peut être fait à tout moment, mais il est particulièrement puissant pour faire première chose que le premier jour de l'école - et il est celui que vous et vos élèves allez adorer
"Prenez ce que vous avez besoin" Stratégie
Rassemblez vos élèves dans un cercle. Ma préférence (si cela est possible) est de rassembler sur un grand tapis. J'achète toujours un morceau de tapis bon marché 12 par 18 pieds d'un rouleau à Home Depot. Si vous ne disposez pas d'un tapis, le sol va faire, ou tout simplement organiser des bureaux dans un cercle.
Ne pas dire quoi que ce soit, il suffit de prendre un rouleau de papier toilette, déchirer une longueur d'environ 10 carrés, la main le rouleau de papier toilette à l'étudiant assis à côté de vous, et dites simplement, "Prenez ce que vous avez besoin."
Bien sûr, les étudiants seront surpris /choqué. Mais ne dites rien. Que chaque élève de prendre autant ou aussi peu qu'ils veulent, puis le transmettre à l'élève suivant.
Il est possible qu'un ou deux étudiants ne prendra aucune parce qu'ils ne sont pas sûrs que ce qu'il en est . Vous pouvez leur expliquer ce que vous faites. Dire que pour chaque carré de papier toilette qu'ils ont pris, ils vont maintenant partager quelque chose sur eux-mêmes avec la classe. Cette activité est «apprendre à vous connaître".
Non on est tenu de dire quoi que ce soit. Démontrer le type d'information que vous souhaitez les partager par la modélisation - vous allez d'abord. Je donne toujours les étudiants de mon nom et prénom; Je souligne que je suis
une personne
. Ainsi, par exemple, je peux dire. . .
[Arrachant Square 1
]:.
Mon nom est Anne Shaw (je ne dis pas que Mme Shaw)
[arrachant Square 2
]:
Je vis à Austin, Texas
[arrachant carrés 3
]:.
J'ai trois enfants, tous grandi, et cinq petits-enfants, âgés de 4 à 13.
[Arrachant Square 4
]: (! et manger)
J'aime cuisiner. Je aime particulièrement les enchiladas (et le poulet frit et des pommes de terre en purée)
[Arrachant Place 5
]:.
Je l'habitude de vivre à Pensacola, en Floride, et mon préféré chose à ce sujet (à côté de vivre près et passer du temps avec deux de mes petits-enfants) a été en regardant les Blue Angels volent autour de tous les jours
[Arrachant place 6
]:
Mon mari et moi avons voyagé en Turquie, en Malaisie, en Inde et au Vietnam pour travailler avec les éducateurs! J'ai ramené magnifique saris pour ma fille et mes filles-frère
[Arrachant Place 7
]:.
Au cours des dernières années, je suis devenu très intéressé par les études environnementales de l'éducation, de la construction de bâtiments scolaires durables (ou bâtiments) vivant dans les jardins de l'école.
le point de ma modélisation de ce premier est d'empêcher tout le monde de dire le moins d'informations possible et pour les amener à fournir des informations qui fournit le reste d'entre nous avec perspicacité à qui ils
sont vraiment
-. l'information vraiment unique et spécifique
Habituellement, non seulement nous avons un ou deux étudiants qui se retirent, nous avons généralement aussi un ou deux (je me réfère à eux comme les «gars drôle») qui commencent à rouler dehors, et se retrouve avec une énorme pile de papier de toilette. Ce qui se passe dans les ateliers avec les enseignants aussi bien, et il est toujours un grand rire pour tout le monde quand je leur dire que pour chaque carré qu'ils ont à nous dire quelque chose sur eux-mêmes. En bref, il y a beaucoup de plaisir, et la meilleure façon je sais que pour commencer à créer vraie communauté immédiatement.
Après tout le monde a eu leur tour je leur explique que nous sommes une équipe, une communauté, et que nous sommes tous là pour soutenir, enseigner et apprendre les uns des autres. Nous construisons sur cette communauté chaque jour de l'année scolaire, la première chose, chaque jour.
Continuer à croître
Communauté
Nous ne faisons pas le papier de toilette tous les jours, mais généralement sur le deuxième jour de l'école, les étudiants qui ne participent pas dès le premier jour demander si nous pouvons le faire à nouveau. Nous faisons, et tout le monde est beaucoup plus détendu, le partage, et ouvert. Il ne prend que quelques minutes, et il vaut la peine de chaque seconde.
Par la suite, nous avons juste réguliers "parle de tapis" pour commencer la journée. Pas tout le monde va autour du cercle et dit quelque chose tous les jours. Nous permettons simplement tous ceux qui souhaitent partager quelque chose la chance de le faire. Parfois, il est quelque chose comme, «Nous avons eu des spaghettis à la maison de grand-mère la nuit dernière." Ou, "Nous sommes allés à la foire du comté hier soir." Et parfois, il est tout à fait sérieux.
Un jour au début du printemps, je réalisais à quel point forte et profonde de notre communauté était. Une mère est venue me avant l'école; J'étais dehors en service de jeux. Elle avait des larmes coulant sur son visage. Son ex-mari (le père d'un de mes élèves) était mort pendant la nuit de façon inattendue, en raison d'une crise d'épilepsie. Bien sûr, ils ont offert, et devraient, que la petite fille allait rester à la maison de l'école, mais elle a insisté sur être là avec nous. Et quand nous avons commencé la journée avec notre régulière "parler de tapis" elle m'a demandé de dire à la classe ce qui était arrivé. Quand je l'ai fait, elle laissa échapper ce grand sanglot du plus profond de son âme.
Ce fut une expérience d'apprentissage puissant pour nous tous. Nous étions une vraie communauté. En véritables communautés d'apprenants (y compris les enseignants) un système de soutien est construit dans lequel nous pouvons partager non seulement des tragédies, mais triomphes, et des morceaux de joie ou de plaisir de la vie quotidienne. Et à partir de ce contexte, l'environnement affectif, nous sommes en sécurité à prendre des risques, de grandir et se développer en notre vrai moi. Il est un excellent exemple d'une philosophie spécifique je partage avec William Glasser, «L'apprentissage est grave, mais cela ne signifie pas qu'il doit être sombre."
Quelles stratégies et approches que vous utilisez pour construire une communauté de classe? S'il vous plaît partager dans la section commentaire ci-dessous.