Les élèves présentant des idées au conseil municipal sur la façon de rendre notre ville plus fun.Photo Crédit: Matt Weyers
Note de la rédaction: Matt Weyers et co-auteur Jen Dole, les enseignants de Byron Moyen School à Byron, Minnesota, présente la neuvième tranche d'une série d'un an de documenter leur expérience du lancement d'un programme pilote PBL.
l'évaluation formative est un élément crucial de l'apprentissage par projet et la profession de l'éducation dans son ensemble. Comprendre comment modifier rapidement et habilement la portée de votre leçon en fonction des besoins de vos élèves va jouer un rôle énorme dans leur apprentissage. Lorsque nous avons entrepris cette année sur notre voyage de PBL, nous avons constaté qu'il y avait plusieurs stratégies d'évaluation formative uniques pour PBL. Dans ce post, nous aimerions mettre l'accent sur deux stratégies que nous avons trouvé le plus utile.
1. Comment at-Leçon de cravate d'aujourd'hui sur la question de conduire
Quelle est une question de conduite?
Une question de conduite est la feuille de route pour un projet entier. Une question de conduite enticingly-écrite accrocher les élèves dans l'apprentissage du contenu exact que nous savons besoins à couvrir selon nos normes d'enseignement. Par exemple, voici la question de la conduite que nous utilisons actuellement, mis au point avec un (un outil téléchargeable qui vous permet de créer des questions spécifiques et concrètes de conduite) "tubric": "Comment pouvons-nous créer une œuvre d'art à afficher dans le Rochester (Minnesota ) Skyway qui représente les droits humains fondamentaux? " Cette question nous permet de lier instantanément la leçon à nos arts du langage et les études sociales curriculum.
Utilisation de la question de conduite comme une évaluation formative
Utilisation de la question de la conduite comme une évaluation formative est relativement simple processus. A la fin de chaque leçon, demandez aux élèves: «Comment a fait notre leçon d'aujourd'hui se rapportent à la question de conduire?" Si elles sont en mesure de répondre avec succès et d'élaborer, vous saurez que vous avez lié la leçon suffisamment pour le projet et que vous avez une meilleure idée pour les futurs besoins pédagogiques.
2. Reportez-vous Retour à la nécessité de connaître les
Liste des Qu'est-ce qu'un besoin de liste savoir?
Un besoin de liste savoir est un élément essentiel de PBL. Lors du démarrage d'un projet qui est organisé autour d'une question de conduite, il est utile d'avoir des étudiants génèrent une liste de ce qu'ils sentent qu'ils ont besoin de savoir pour répondre avec succès et complètement à cette question. Une fois généré, cette liste sert de l'outil d'évaluation formative parfaite en devenant un document vivant qui, par un vote de classe, les enseignants peuvent ajouter ou supprimer des éléments de la liste car ils sont répondus. La vraie beauté de besoin de connaître les listes est que, avec une question de conduite bien écrit, les élèves vont naturellement répondre qu'ils ont besoin de connaître la connaissance du contenu indiqué par les normes d'enseignement du projet est destiné à couvrir.
Image de notre courant, " Qu'est-ce que " art " nos droits? " projet wall.Photo Crédit: Matt Weyers
Utilisation de la nécessité de connaître la liste que l'évaluation formative
A la fin de chaque période de classe, demander aux élèves si elles estiment qu'il ya des éléments qui peuvent être croisées au large de la nécessité de la liste savoir parce qu'ils ont été suffisamment discuté et répondu en classe. Pour évaluer la compréhension, demandez aux élèves de faire une «vérification de pouce" - pointant un pouce vers le haut s'ils sentent qu'ils ont une compréhension suffisante de l'élément de la nécessité de la liste connaître, et pointant un pouce vers le bas si elles ne le font pas. Si même un étudiant donne un coup de pouce vers le bas, l'élément doit rester sur la liste afin que vous puissiez y revenir plus tard, en tant que classe. Cela aide à fournir aux enseignants des données informelles sur la compréhension des élèves du sujet.
Avez-vous des méthodes préférées de l'évaluation formative? Si oui, nous aimerions les entendre! Et se sentir s'il vous plaît libres de suivre notre voyage à notre Byron 5ème blog.