Au fil des années de tutorat auprès d'élèves ayant des problèmes de comportement, j'ai remarqué un modèle de renforcement négatif par les deux parents et les enseignants dans une tentative pour diminuer ou arrêter de tels comportements. Passons en revue quelques réactions comportementales de base de tous les êtres humains. Cela inclut à la fois les adultes et les enfants, car ce sont des comportements de base. Les enfants et les adultes évitent les stimuli négatifs. Cela inclut, mais ne sont pas inclus à fessées, se faire engueuler par le patron, ou même des regards désapprobateurs. Les enfants et les adultes tentent de recevoir des stimuli positifs Cela inclut, mais ne sont pas inclus à câlins, se compléter par le patron, ou même l'approbation des regards. En l'absence de tous les enfants et les adultes stimuli va tenter de créer la situation dans laquelle les réponses des figures d'autorité ou des pairs est motivée. Dans la plupart des cas, j'ai vu chez les enfants et les adultes de l'activité pour promouvoir ce stimulus tend à être sous la forme d'un problème de comportement négatif. Encore une fois, cela vaut pour les enfants et les adultes de jeter des avions en papier à singeries à la fontaine d'eau au bureau. Pourquoi ces comportements plutôt négatif? Considérons la façon dont nous avons été élevés. J'ai effectivement eu, les parents intelligents réussies me disent et je cite une personne "Ma femme et moi ne croient pas à récompenser le comportement attendu." Que croyez-vous mon ancien étudiant fera quand il /elle se sent un besoin d'attention? Faites bien sur un test? Non, ce qui est attendu. Comme se comporte en classe, en public et, fondamentalement, agissant d'une manière appropriée dans toutes les situations. Je l'ai vu la même attitude dans plus de 75% des parents qui m'a engagé à consulter avec eux par e-mail ou le tuteur de leur enfant et ce n'est pas la faute des parents. La plupart des parents ne disposent pas d'un arrière-plan dans l'enseignement, conseil ou la psychologie Ils élèvent leurs enfants, dans la plupart des cas, la façon dont ils ont été élevés. Obtenir la pointe occasionnelle d'un autre parent ou de la télévision. Si la technique le parent utilise même temporairement empêche un comportement. Ils se sentent succès. Pour la plupart, si l'enfant n'a pas de comportements extrêmes, les techniques de parents élever un enfant socialement acceptable avec des objectifs moyens dans la vie, mais à quel perte de potentiel? Regardons dans l'esprit d'un enfant à l'âge adulte. Disons présumer qu'il /elle a des parents d'auto-formation moyenne qui comprennent les avantages d'un renforcement positif, mais sont, pour la plupart, pas sûr comment exécuter et est au mieux sporadique donc. Voici un scénario, John obtient un A sur son test. Les parents le louent. La classe suivante John essaie dur mais il obtient un D. Les parents lui admonester. John obtient un autre D dans la même classe. Les parents lui moulus John obtient encore un autre D parents prennent l'écart de son joueur à main John cesse d'essayer dans la classe John recourt à agir d'une attention dans cette classe Comme ses pairs grandir habituer à ses comportements Jean leur escalade afin de recevoir la même quantité de attention. Les parents ont enfin une rencontre avec l'enseignant de cette classe pour savoir pourquoi John est en difficulté dans cette classe. Cela peut dégénérer plus loin, mais ne fait pas en général. Avez-vous maintenant comprendre, cependant, pourquoi nous agissons d'une manière négative afin d'attirer l'attention. Nous gardons les traits en nous qui sont renforcés si ce renfort est constitué de stimuli positifs ou négatifs. Examinons maintenant quelques parents qui, à travers l'étude des cours ou peut-être même acheter mon livre (ils étaient de l'un) comprennent l'importance d'un renforcement positif constant. John obtient un D sur son test Un compliment est suivi par des questions constructives John change ses habitudes d'étude John obtient toujours un D Les parents ont frappé un sac lourd, le pouvoir de marche et de libérer leur stress de façon constructive. Un compliment est suivi par des questions constructives, les parents ont une rencontre avec le professeur de John pour la classe. L'enseignant travaille avec John. John fait probablement mieux sur le prochain test. Indépendamment des résultats John a toujours son groupe de soutien et est pas seul. Ce qui signifie que je vais probablement pas obtenir le "vous êtes mon dernier espoir" appel. Poursuivons ces deux scénarios à l'âge adulte Principalement négatif Stimuli John diplôme d'études secondaires avec B et C de Il travaille dans un magasin d'épicerie. Il sacs d'épicerie et est un travailleur acharné. Il fait ce qu'il a dit au travail parce qu'il ne veut pas avoir des ennuis. Il montre jusqu'à travailler régulièrement et a eu quelques relances. Scénario avec renforcement positif principalement John diplôme d'études secondaires avec A et B. Il a commencé l'ensachage épicerie. John savait qu'il pouvait faire mieux que cela. Il a travaillé dur en utilisant les mêmes techniques de renforcement positif que ses parents avaient utilisé avec lui pour améliorer sa confiance en soi. Les clients, collègues de travail, et la gestion apprécié son attitude positive et son travail acharné. John a posé des questions et n'a pas peur d'essayer ou de suggérer de nouvelles façons d'exécuter des tâches quotidiennes au travail. Il est maintenant le directeur de l'épicerie avec un horaire très chargé, comme il prend des cours de collège dans la soirée. Le caractère de Conclusion Bien que John est fictif, les résultats ne sont pas. La confiance en soi et un manque de peur de tenter d'accomplir des tâches sans représailles négatives en raison du manque temporaire de réalisation est un must pour les blocs de construction à la fois pour le leadership et l'innovation. Sans un renforcement positif cohérente les chances de réaliser cette confiance en soi de l'enfant à perserveer et de développer et de lancer de nouvelles idées et de la méthodologie est grandement restricted.Let-moi de conclure avec une citation de mon livre "Voulez-vous votre enfant à vouloir faire la bonne chose ou avoir peur de faire la mauvaise chose?