La recherche montre que la participation des parents dans l'apprentissage des enfants est un facteur clé dans l'amélioration académique réalisation et les réalisations des enfants, ainsi que leur comportement global et l'assiduité. Le rôle des parents durant les premières années d'un enfant est la plus grande influence sur leur développement. Bon apprentissage à domicile de qualité contribue davantage au développement intellectuel et social des enfants que des parents occupation, l'éducation ou le revenu. La plupart des enfants ont deux principaux éducateurs dans leur vie - leurs parents et leurs enseignants. Les parents sont les premiers éducateurs jusqu'à ce que l'enfant fréquente un début fixant ou commence l'école et ils restent une influence majeure sur l'apprentissage de leurs enfants dans l'école et au-delà. L'école et les parents ont tous deux un rôle crucial à jouer. Les enfants atteignent plus quand les écoles et les parents travaillent ensemble. Les parents peuvent aider plus efficacement s'ils savent ce que l'école tente de réaliser et comment ils peuvent aider. comportements parentaux qui manifestent changement la participation des parents à travers la tranche d'âge. Avec les jeunes enfants, une aide directe avec des compétences pertinentes de l'école est appropriée et fondamentale. Avec les élèves plus âgés, les activités qui favorisent l'indépendance et l'autonomie plus, deviennent généralement plus pertinentes. Ce modèle de plan provisoire explique pourquoi la participation des parents à la maison est beaucoup plus efficace que la participation des parents à l'école. Le premier est plus durable, omniprésente et directe. Ce dernier est moins. Il devrait peut-être dire que, si la recherche montre que la participation des parents à l'école a peu ou pas d'impact sur les résultats des élèves, il est pas sans importance. La relation entre la participation des parents (de toute nature) et le rendement des élèves est probablement pas linéaire. Souvent, les parents ont tendance à surprotéger leurs enfants à l'école. Ils ne réalisent pas que les écoles jouent un rôle essentiel pour discipliner leur children.They méconnaissent certaines méthodes utilisées par les enseignants pour discipliner comme moyens de condamner l'éducation .En, les enseignants sont chargés de la responsabilité de devenir responsable de la gestion des autres. A savoir, cela est un groupe d'étudiants précieux et énergiques. Ils deviennent notre fierté et la joie dans un environnement d'apprentissage. Les étudiants sont remplis d'excitation et un désir ardent d'apprendre. L'enthousiasme et l'interaction sont essentielles pour le processus d'apprentissage. Le plus enthousiaste l'enseignant est, plus grande est la probabilité que le nombre d'interactions augmentera. Cependant, alors que l'enthousiasme et l'interaction peuvent favoriser l'apprentissage, sinon géré avec soin, ils peuvent également saboter et finalement détruire le fragile équilibre entre eux. Cela entraînera des étudiants de passer de production à des comportements non productifs Tous les parents souhaitent offrir la meilleure vie pour leurs enfants. Certains parents avec de bonnes intentions ont tendance à exagérer et abuser de leurs enfants à la tombe détriment de leurs jeunes. Overindulgence est définie par le chercheur David Bredehoft comme fournissant, "Too Much Stuff: Matérialisme et activités, Over-nourricier: Trop d'aide en réduisant l'autonomie, et la structure souple: règles Lax, pas de tâches, sans but." les parents overindulgent se considèrent souvent comme aimer leurs enfants sans condition en permettant à toutes les demandes et d'offrir leurs jeunes règne libre sans restrictions. Ils croient également que d'être de bons parents implique la fourniture des enfants avec tous leurs souhaits. Ces parents "permissives" donnent à leurs enfants trop de liberté trop tôt et la confiance qu'ils vont gérer bien. Ces adultes ne parviennent souvent pas à distinguer entre les besoins de leurs enfants, comme l'amour, l'attention, l'orientation et leurs besoins tels que le luxe, la facilité et la non-effort. Professeur David Bredehoft et Melissa Leach ont constaté que les enfants qui sont overindulged grandissent pour être à risque pour: "ne pas connaître la différence entre les besoins et les désirs; besoin de stimulation et de divertissement des autres constantes, être déficient en compétences de vie qui interfère avec l'exécution des tâches quotidiennes; ne pas prendre la responsabilité de leurs propres actions, non pas l'apprentissage des compétences sociales importantes qui conduisent à des problèmes de limites interpersonnelles et de prise de décision des problèmes; faible auto-efficacité (un sentiment de se sentir incapable de traiter efficacement les problèmes de la vie); la suralimentation, les dépenses excessives, et la pensée dysfonctionnelle ( augmentation des pensées dépressives). Paradoxalement, les enfants overindulged peuvent développer un sens exagéré de sa propre importance qui peut conduire à des problèmes à l'école, au travail, et /ou dans les relations ".