Les enfants autistes ont souvent des comportements difficiles parce qu'ils ne sont pas capables de communiquer leurs besoins et désirs d'une manière appropriée. Pour éliminer le comportement indésirable, l'enfant doit être aidé à avoir leurs besoins et désirs satisfaits d'une manière constructive.
La détection de 1Early étapes est la clé pour faire un plan d'intervention de comportement pour un enfant autiste.
Lorsque vous diagnostiquer l'autisme dès le début, vous aurez accès à des ressources encore plus tôt, pour aider l'enfant à vivre une vie heureuse et confortable.
2Target un seul comportement à la fois.
Différents comportements négatifs ont probablement différentes causes et solutions ainsi différentes, et il est trop difficile d'aborder tout cela à la fois.
3Pour identifier les raisons possibles pour le comportement, tenir un journal de ce qui se passe avant que le comportement, le comportement lui-même, et ce qui se passe après.
Si l'enfant est assez vieux /communication, parler avec eux après le comportement se pose, et leur demander ce bouleverser eux et pourquoi ils ont fait ce qu'ils ont fait
Exemple d'entrée de journal:. à 4:30, Joey entra dans la cuisine et a attrapé deux cookies. Quand je lui ai dit qu'il ne pouvait pas les avoir, il a commencé à piquer une crise. Quand il se calma, je lui ai donné un cookie.
Après la classe de mathématiques, Marcia et ses pairs sont allés à l'ensemble de l'école. Marcia a grandi de plus en plus agitée que nous avons attendu, et a commencé à mâcher sur ses doigts. Cette escalade jusqu'à ce qu'elle a été violemment mordre ses propres armes. Une aide a emmenée au bureau afin qu'elle puisse se calmer.
4Après garder ce journal pendant plusieurs jours à une semaine, essayez d'identifier la cause du comportement.
crises de colère de Joey sont le résultat d'un élément souhaité (cookie) étant enlevé après avoir tenté d'y accéder de façon inappropriée. Brainstorm raisons possibles: peut-être Joey est très faim à 4:30, et veut exprimer qu'il a besoin de quelque chose à manger
Marcia a commencé à se mordre alors qu'elle attendait l'assemblée.. ensembles scolaires peuvent être assez fort, et peut-être qu'ils se sentent effrayant ou douloureux pour elle. L'anxiété au sujet d'un ensemble douloureux peut provoquer la morsure.
5Fix le problème sous-jacent.
Retirez le stresseur, et /ou leur enseigner une façon de le gérer quand il arrive. Si elle est adressée avec succès, le problème de comportement cessera.
Joey peut être enseigné à demander une collation ( «Je veux une collation, s'il vous plaît»), ou appris à vous montrer une photo d'une collation quand il a faim (Picture Exchange Communication System).
Marcia mord comme un moyen de faire face au stress de l'attente d'une assemblée douloureuse. Elle peut être donné des bijoux moelleux quand elle a besoin de mordre, appris à dire "ça fait mal" quand elle est mal, et emmené au bureau avec une boîte de crayons de couleur lors des assemblées.
6Si vous avez correctement identifié la cause du problème de comportement et a fourni une solution qui fonctionne pour l'enfant, puis ils vont commencer à utiliser la meilleure stratégie à la place.
Cela prendra quelques rappels de temps et doux, mais si l'enfant est capable d'utiliser la nouvelle stratégie, il va se passer
lorsque l'enfant utilise la mauvaise stratégie, leur rappeler doucement pour utiliser la nouvelle:. «Que dites-vous quand vous voulez une collation"
Félicitez-les quand ils utilisent la nouvelle stratégie, et d'honorer immédiatement le message. "Je vous remercie de me dire que ça fait mal, Marcia! Maintenant que je sais, je vais faire en sorte que vous ne disposez pas d'y retourner."
Ne jamais tenir leurs besoins en otage. Adresse une situation effrayante ou écrasante tout de suite, peu importe s'ils ont géré ce «correctement» ou non. L'enfant a besoin de savoir que vous allez les aider si elles souffrent.
7Remember, des stratégies positives aide plus négatives.
L'enfant va vous voir comme un ami et allié , pas un punisher.
ne jamais faire les besoins de base subordonnée à un certain niveau de comportement. Une personne autiste peut recourir à des «comportements» lorsque sous une contrainte extrême, et ils peuvent ne pas être capable de produire la solution souhaitée à l'époque.
consentement Si l'enfant pleure quand vous faites quelque chose pour eux, ils se sont retirés , et vous avez besoin d'arrêter.
ne jamais mettre en œuvre une stratégie que vous vous sentez mal à l'aise à un enfant non handicapé.
8Work avec l'enfant, et non contre eux .
Il est important qu'ils sentent qu'ils peuvent vous faire confiance, et qu'ils savent vous écouter quand ils ont un problème. Le traitement doit être un projet de collaboration.
9Si le problème de comportement ne diminue pas, alors vous ne l'avez pas encore trouvé la bonne solution, ou ils ne sont pas prêts de développement.
Retour à faire un journal, et à essayer de comprendre quelles sont les causes.
recherche situations comment les personnes autistes ont traités comme celui-ci. L'Internet est plein de blogueurs autistes qui détail leurs expériences.