Chronique sociale sont principalement utilisés pour les enfants autistes. Chronique sociale sont des descriptions courtes et simples qui sont créés avec l'intention d'aider l'enfant à comprendre une activité ou d'une situation particulière, ainsi que la façon de se comporter dans cette situation. Les étapes de Chronique sociale soulagent aussi l'anxiété en donnant des informations précises sur ce que l'enfant a pu observer ou de l'expérience.
Partie 1Creating 1Decide une histoire sociale sur le sujet de votre histoire.
Certaines histoires sociales destinées à utiliser généralement alors que certaines histoires sociales ciblent un événement, une situation ou une activité spécifique
des exemples d'histoires sociales qui peuvent être utilisés en général sont:. comment se laver les mains, la façon d'organiser la table pour le dîner, ou comment faire face à la surcharge sensorielle. Des exemples d'histoires qui ciblent une situation ou un événement particulier sont: en cours pour un check-up médical, embarquer sur un vol
Chronique sociale qui ont un objectif général peut être lu ou examiné une ou deux ou trois fois par. jour en fonction de l'enfant et qu'il était prêt à prendre le comportement. Mais, les histoires sociales destinées à un usage spécifique doit être lu ou examiné plusieurs fois avant l'événement ou l'activité se produit.
Par exemple, une histoire sociale de visiter le bureau du médecin pour un contrôle médical doit être lu pendant plusieurs jours avant le départ de l'enfant pour le check-up.
2Limit votre histoire à un seul sujet.
Chaque histoire devrait se concentrer sur un seul particulier le comportement, l'émotion, l'événement ou situation. Ceci est parce que les enfants autistes peuvent trouver difficile à prendre dans beaucoup d'informations à la fois.
3Assurez le personnage principal semblable à l'enfant.
Essayez de faire le héros de votre histoire sonne beaucoup plus comme le enfant. Vous pouvez le faire grâce à l'apparence physique, le sexe, par le nombre de membres de la famille de l'enfant ont, intérêts ou compétences. Aider l'enfant comme et identifier avec le personnage.
Une fois que l'enfant commence l'identification avec le personnage principal, il sera plus facile pour vous que le narrateur de transmettre votre message. L'espoir est que l'enfant va commencer sur le caractère dans l'histoire et fera tout ce qu'elle fait.
Par exemple, tout en racontant une histoire à Eric vous pourriez dire: «Une fois il y avait un garçon nommé Eric. Il était intelligent, intelligent, grand, très doux, et il aimait jouer au basket comme vous. "
4Think à faire votre histoire dans un petit livre.
Histoires peuvent être lues à l'enfant, ou ils peuvent être amenés sous la forme d'un livre simple qui l'enfant peut toujours transporter dans le sac et lire à chaque fois qu'elle se sent le besoin.
Si votre enfant peut lire, garder la vie sociale livres d'histoires où elle peut y accéder. Elle peut vouloir les consulter sur son propre.
Les enfants autistes bénéficient d'aides visuelles, de sorte que des images, des photos et des dessins peuvent être inclus dans les histoires sociales. Ceux-ci attirent l'attention de votre enfant et de rendre le livre plus intéressant.
L'apprentissage peut être maximisée lorsque la participation de l'enfant est volontaire plutôt imposée. Essayez de faire des histoires sociales une activité de routine que votre enfant peut profiter. Si elle est réticent, essayez d'ajouter dans certains ", fun" livres d'images non-éducatives à votre session de lecture aussi.
5Create histoires sociales qui sont positives histoires sociales de. Doivent toujours être présentés dans de telle sorte que l'enfant est capable d'associer les histoires avec des comportements positifs, des outils positifs pour lutter contre les émotions négatives, et de manière positive d'aborder et d'accepter de nouvelles situations et activités.
l'histoire sociale ne devrait pas avoir des nuances négatives. L'atmosphère, l'attitude et le ton des personnes impliquées dans la présentation de l'histoire devrait être positive, rassurante et le patient à tout moment.
6Involve les personnes qui apparaissent comme des personnages dans l'histoire .
il aide à associer directement les personnes qui ont un rôle à jouer dans l'histoire sociale: par exemple, si l'histoire est sur le partage de jouets avec les autres, il contribue à faire participer le frère ou un ami de l'enfant
l'enfant sera en mesure de relier mieux et aussi voir par eux-mêmes ce partage est comme, et voir le changement dans l'attitude du frère ou un ami vers lui quand ils sont prêts à partager.
Cela encouragera les comportements de plus en plus positives et enrichissantes.
7Keep votre enfant à l'esprit lors de raconter une histoire sociale.
temps, le lieu et l'humeur doit être gardé à l'esprit lorsque présentant une histoire sociale à l'enfant: l'enfant doit être dans une humeur sans angoisse, frais, détendu et raisonnablement énergique
Vous ne devriez pas raconter l'histoire quand l'enfant a faim ou de fatigue.. Votre enfant ne sera pas en mesure de bien se concentrer si son humeur et l'énergie sont défaillantes.
En outre, le lieu doit être exempt de lumières, les sons forts et d'autres distractions que l'enfant peut être sensible. Raconter une histoire sociale dans de mauvaises conditions est inutile et stressante pour l'enfant.
8Consider raconter une histoire sociale d'un comportement spécifique juste avant que vous voulez l'enfant pour afficher ce comportement.
Chronique sociale sont très efficaces quand on lui dit juste avant le comportement attendu est censé se produire.
Comme l'histoire est encore fraîche dans l'esprit de l'enfant, elle se souviendra de ce qui est arrivé en elle et fondera son comportement hors du familier histoire.
par exemple, si l'histoire est de partager vos jouets tout en jouant, l'enseignant peut avoir une séance d'histoire juste avant la récréation afin que l'effet reste fraîche avec eux pendant les vacances où ils peuvent pratiquer partager leur les histoires sociales de jouets avec d'autres enfants.
9Create histoires différentes pour des besoins différents. peuvent également être utilisés pour aider à traiter autiste avec des émotions qu'ils trouvent écrasante et incontrôlable. Par exemple, ces histoires pourraient impliquer des récits sur ce qu'il faut faire quand vous ne vous sentez pas comme jouer avec les autres, comment faire face à la mort d'un être cher.
Chronique sociale peuvent aussi enseigner les compétences sociales nécessaires à l'enfant , comme bien communiquer avec les pairs, la communication des besoins et que vous voulez clairement et poliment, et les amitiés de construction et les relations. L'enseignement explicite aide les enfants autistes ramasser les compétences sociales que les enfants apprennent neurotypical indépendamment.
Chronique sociale peuvent également transmettre des compétences à l'enfant qui sont essentiels à lui pour le maintien de la propreté et de l'hygiène, par exemple ce qu'il faut faire après le réveil, comment utiliser les toilettes, comment se laver les mains, etc.
10Ask l'enfant de vous raconter une histoire.
les histoires sont la meilleure façon pour un enfant de communiquer leur connaissance avec d'autres personnes. De temps en temps, demander à l'enfant de vous raconter une histoire qui leur est propre. A travers cette histoire essayer de voir si elle comprend les histoires que vous avez été lui dire ou si elle fait sa propre
. Habituellement les enfants font des histoires de ce qu'ils traversent tous les jours ou ce qu'ils veulent passer par tous les jours. Prenez note des problèmes potentiels qu'elle pourrait apporter dans l'histoire.
Par exemple, si l'enfant raconte une histoire qui commence "Une fois il y avait une fille qui a frappé tout le monde à l'école et a volé leur nourriture tout le temps, "cela pourrait indiquer un problème. Votre enfant pourrait essayer de vous parler de certains problèmes d'intimidation qu'elle fait face à l'école avec 'cette' fille.
11Replace une histoire avec une autre histoire sociale lorsque votre enfant saisit le concept véhiculé.
les histoires sociales peuvent être modifiés en fonction des compétences dont l'enfant acquiert. Vous pouvez supprimer certains éléments de l'histoire sociale ou en ajouter de nouvelles en fonction de l'état actuel de l'enfant.
Par exemple, si l'enfant a maintenant comprend comment demander une pause quand elle se sent dépassé, alors vous peut éliminer l'histoire et de passer à de nouveaux.
Il permet de revoir périodiquement vieilles histoires sociales (par exemple une fois par mois) pour aider à maintenir le comportement. Vous pouvez également placer les histoires à portée de main, afin que l'enfant peut y accéder si elle veut les relire.
Sentences partie 2Crafting Histoire sociale
1Create un phrase descriptive.
Ces phrases parlent d'une situation ou un événement particulier, donnent des détails à qui les participants sont ou qui est impliqué dans la situation, ce que les participants vont faire et la raison de leur implication. Ils traitent de «où», «qui», «quoi», «pourquoi».
Par exemple, si une histoire sociale est de se laver les mains avant de souper, des phrases descriptives devraient être utilisées pour parler de la situation, et fournir des informations au sujet de qui devrait se laver les mains et pourquoi (pour prévenir la propagation des germes).
phrases descriptives fournissent des informations factuelles. Par exemple, "Le lavabo est un bol blanc propre avec deux poignées d'argent qui contrôlent l'eau."
2Utiliser Une phrase en perspective de transmettre des pensées et des émotions.
Ces phrases parlent le psychisme de la personne par rapport à une situation particulière, y compris les émotions, les pensées et l'humeur de la personne.
par exemple, «Maman et papa comme ça quand je me lave les mains. Ils savent qu'il est bon de se laver vos mains avant le dîner. Ils sont fiers de moi. "
3Come avec des peines de directive pour enseigner l'enfant sur les réponses appropriées.
Utilisez des phrases directive pour parler des réponses souhaitées ou . comportements
Par exemple: «Je vais essayer de me laver les mains avant de souper tous les jours."
phrases affirmatives 4Utilisez pour mettre en évidence d'autres phrases
phrases affirmatives. peut être utilisé avec, perspective ou directive phrases descriptives.
phrases affirmatives augmentent ou mettent en évidence l'importance de la phrase, que ce soit descriptif, perspective ou directive.
par exemple, "Je vais essayer pour me laver les mains avant le souper. Il est très important que j'ai les mains propres. "La deuxième phrase met en évidence l'importance du lavage des mains
des phrases coopératives 5Create pour enseigner l'importance d'autres personnes.
Ces phrases font l'enfant à comprendre /conscience de l'importance des autres dans la situation ou l'activité.
Par exemple, «Il y a beaucoup de trafic sur la route. Ma maman et papa peuvent me faire traverser la route. "Cela aide l'enfant à comprendre qu'il a besoin de coopérer avec maman et papa pour traverser la route.
des phrases de contrôle 6Write pour servir comme des rappels pour l'enfant.
contrôle des phrases doivent être écrites dans la perspective de l'enfant autiste pour l'aider à se souvenir et l'appliquer dans une situation particulière. Ils sont des phrases personnalisées comme.
Par exemple, «Je besoin de manger des légumes et des fruits à chaque repas pour rester en bonne santé tout comme les plantes ont besoin d'eau et de lumière du soleil pour grandir ".
Il est idéal pour utiliser 0-2 phrases de contrôle pour tous les 2-5 phrases descriptives et en perspective. Cette aide à garder l'histoire d'être trop commandant et se transformer en une «histoire anti-social».
7Consider en utilisant des phrases partielles pour aider l'histoire à devenir interactive.
Ces phrases aident l'enfant à faire certaines conjectures sur une situation. l'enfant sera autorisé à deviner l'étape à venir dans une situation.
Par exemple, «mon nom est ------ et le nom de mon frère est ------ (phrase descriptive). Mon frère se sentira ------- quand je partage mes jouets avec lui (perspective phrase). "
des phrases partielles peuvent être utilisées avec descriptif, perspective, coopérative, affirmative et phrases de contrôle et peuvent être utilisés une fois que l'enfant a une compréhension décente de certaines situations et quels comportements sont appropriés et attendu.
Essayez de faire un jeu de déterminer le mot manquant.
histoires Partie 3Utilisation sociaux qui servent différentes fins
1Understand que des histoires différentes peut servir à différentes fins
histoires sociales peuvent être utilisés pour un certain nombre de fins différentes, par exemple:. acclimater l'enfant à tout changement dans routine, à de nouveaux environnements, de dissiper les craintes et les insécurités en eux, pour leur enseigner l'hygiène et de propreté, de les initier à certaines procédures, etc.
2Tell l'enfant une histoire qui va l'aider à exprimer leurs émotions et leurs pensées.
Par exemple, l'histoire pourrait être quelque chose comme "Je suis en colère et bouleversé. Je me sens comme crier et piétinant mes pieds. Mais ce serait bouleverser les gens autour de moi et leur faire sentir mauvais. Ma mère et mon père m'a dit que je devrais dire à un adulte qui est avec moi que je suis frustré. Je prends des respirations profondes et en comptant à moi-même. Si je dois faire une pause, je peux aller à mon espace calme. Je vais me sentir mieux bientôt. "
3Utiliser une histoire pour aider l'enfant à se préparer pour une visite chez le médecin ou le dentiste.
Une histoire sociale spécifique devrait être développée avec pour préparer l'enfant mentalement pour ce qu'ils peuvent attendre à rencontrer au bureau du médecin.
Ceci est très important car il a été observé que les enfants autistes sont généralement gênés par des lumières vives, les sons forts, à proximité, touchant en raison de leur réactivité accrue à la stimulation sensorielle. a visite de bureau /dentiste du médecin implique la plupart des choses ci-dessus. Chronique sociale aident à préparer l'enfant et à réduire l'anxiété.
les histoires peuvent couvrir des aspects tels que ce que le bureau du médecin ressemble, quels jouets ou des livres de l'enfant sera l'occasion de jouer avec au bureau, ce que l'éclairage soit comme avec, ce que les procédures seront comme, comment il est censé répondre au médecin, etc.
4Create une histoire d'introduire de nouveaux concepts, de nouvelles règles et de comportements.
Chronique sociale peut être utilisé pour introduire l'enfant à de nouveaux jeux et des sports au cours des séances d'éducation physique.
5Tell votre enfant une histoire sociale pour aider à apaiser leurs craintes. histoires
sociaux peuvent être utilisés si un enfant autiste commence l'école ou de passer à une nouvelle école, le passage à un nouveau campus, ou de passer à la prochaine année. Le changement peut causer de l'anxiété chez les enfants autistes, et des histoires sociales aider à réduire la peur en leur apprenant à quoi nous attendre et en leur donnant confiance.
Depuis l'enfant a déjà visité les lieux à travers les histoires sociales, l'enfant se sent moins précaire et moins anxieux d'explorer l'endroit. Il est un fait connu que les enfants atteints de TSA éprouvent des difficultés à faire face au changement. Mais, quand la planification et la préparation sont impliqués, l'enfant peut être amené à accepter le changement avec moins de résistance.
6Break histoires sociales en parties pour enseigner votre enfant sur les comportements souhaités.
Parfois, des histoires sociales peuvent être divisés en parties pour simplifier leur compréhension. Cela peut être utile pour des événements importants, tels que la préparation de voyager dans un avion.
L'histoire devra être très détaillée, et impliquera des choses comme la nécessité d'attendre en ligne, la nécessité d'attendre dans les salons , ce que l'enfant est censé faire en attendant, et quelles sont les règles de comportement générales sont.
dans l'exemple ci-dessus sur les voyages en avion, la première partie de l'histoire peut parler de situations qui impliquent des préparations, telles comme: "la Floride est très chaud, donc j'ai besoin pour emballer des vêtements plus légers, sans vestes lourdes Il pourrait pleuvoir de temps en temps, alors je dois porter un parapluie je vais avoir beaucoup de temps libre, alors je vais porter mon préféré.. livres, des puzzles et des petits jouets. "
7Create la deuxième et la troisième partie d'une histoire sociale sur le comportement approprié.
la deuxième partie peut parler de ce que l'enfant peut attendre dans l'aéroport, Par exemple:.
"Il y aura beaucoup d'autres personnes dans l'aéroport Il est normal, car ils voyagent tout comme moi Ma maman et papa doivent prendre une carte d'embarquement pour que nous sommes autorisés sur le vol. . Pour cela, nous devons attendre en ligne pour notre tour. Cela peut prendre un certain temps. Je peux me tenir avec maman et papa ou assis dans la poussette à côté de maman ou papa. Je peux aussi lire un livre si je veux "
La troisième partie peut parler de ce qui les attend une fois sur le vol et comment se comporter de manière appropriée. Par exemple:". Il y aura des rangées de sièges et beaucoup d'autres personnes dans le vol. Un étranger peut s'asseoir à côté de moi, mais qui est bien. Je dois mettre ma ceinture de sécurité dès que je suis assis dans l'avion et je devrais garder la ceinture de sécurité sur. Si je besoin de quelque chose ou besoin de dire quelque chose que je dois dire doucement à maman ou papa. Pas de cris, des cris, coups de pied, rouler, frapper ... Je dois être calme en tout temps dans l'avion et écouter ma mère et mon père. "