Apprendre à un enfant de dessiner est surtout une question d'observer leurs progrès et en leur offrant de nouvelles méthodes d'exploration. Pour les cinq premières années de la vie d'un enfant, votre enseignement sera limité à fournir un espace, le temps, les outils, et d'encouragement. [1] Dans les années suivantes, vous pouvez offrir à enseigner à un enfant de nouvelles compétences, telles que le dessin d'observation, la pratique perspectives et dessin des proportions correctes. Évitez de pousser les enfants à changer de style ou d'approche, et ne pas offrir la critique ou de correction. Les étapes de plutôt encourager, observer et poser des questions ouvertes qui aideront un enfant-artiste voir et d'imaginer plus de détails et de possibilités.
Méthode 1Teaching 15 mois à 5 ans de
1Assurez art partie de la routine.
Intégrer l'art-faire en récréation. Faire un art-zone si vous voulez isoler le gâchis. Bande vers le bas du papier pour eux de tirer sur et répande sur, et faire un sarrau de vieux vêtements. papier Taping sur une table peut aider un petit foyer de l'enfant sur la motion de dessin, sans avoir à maintenir enfoncée et régler le papier à dessin. Acheter des crayons chunky et marqueurs lavables qui sont faciles à saisir. [2]
Les enfants vont commencer leur dessin en griffonnant. Autour de 2 ans, les gribouillis seront plus contrôlés et répétitif, et les enfants peuvent commencer à crayons de préhension et des marqueurs entre le pouce et l'index pointeur pour plus de contrôle.
Offre une variété de matériaux d'art à cet âge. Ne pas se concentrer uniquement sur le dessin avec des outils: les enfants peuvent dessiner en traçant des images dans le sable, ou de façonnage de l'argile et de le coller sur la page. Acheter des peintures lavables, l'argile non toxique, de la craie, des ciseaux sécuritaires pour les enfants, et de nombreux types de papier, et la ranger dans un facile d'accès place.
2Don't enseigner.
Enfants développer les habiletés motrices de base avec tous les gribouillis. Ils développent également la créativité, l'invention et l'expression de soi. Un enfant ce jeune n'a pas besoin d'instructions, seule appréciation. Asseyez-vous avec les enfants quand ils tirent, parler avec eux de leur art, mais ne pas essayer d'enseigner. [3]
Évitez l'impulsion à corriger. Les petits enfants peuvent peindre l'herbe pourpre, les gens flottants, et les bébés de la taille des maisons. Si vous les corriger vous nuire à leur confiance en soi et d'interrompre leurs progrès d'apprentissage naturel.
observations 3Assurez.
Plutôt que de louer ou de corriger l'art d'un enfant, l'observer. Commentaire sur le processus et non le produit. Alors que l'enfant dessine, dire "regardez tous les cercles que vous faites! Quelques petits cercles sont à l'intérieur des grands cercles» ou «Je vois que vous utilisez orange et crayons verts maintenant." Dites ce que vous aimez sur un dessin: "ce grand soleil me fait penser à une journée à la plage!" ou «Je veux la façon dont tous les arbres ont des feuilles colorées." [4]
4Ask questions ouvertes.
éviter de demander "quel est-il?" lorsqu'ils sont présentés avec un dessin. Au lieu de cela, demandez "pouvez-vous me parler de votre dessin?" Si un enfant est heureux de parler de leur dessin, poser plus de questions. Un enfant peut commencer à ajouter plus de détails lorsque vous poser des questions. Quand un enfant dessine le travail de représentation, ils vont souvent imaginer une histoire qui va avec le travail. Leur demander de vous dire plus de détails sur leur histoire les encouragera à attirer plus de détails. [5]
Si vous demandez «qu'est-ce que la jeune fille l'odeur», par exemple, ils sont plus susceptibles d'ajouter un nez. Si vous demandez "est le chien solitaire la nuit?" ils peuvent attirer plus d'animaux. Ce type d'échange encourage l'imagination, les capacités de la narration, et les compétences de dessin. [6]
5Make art partie du traitement émotionnel.
Si un enfant éprouve une émotion forte, leur offrir du papier et des marqueurs, ou un peu d'argile. Si un enfant est d'avoir une crise de colère, suggèrent qu'ils font une image en colère. Si elles sont tristes, triste. L'art peut aider les enfants à traiter des émotions intenses qui peuvent être trop complexe pour eux de mettre en mots. Donner à un enfant une activité créatrice sur lesquels ils ont la souveraineté peut les aider à acquérir un sentiment de contrôle. [7]
6Affirm pré-écrit.
Environ 2 ½ à 3 ½ ans, les enfants vont commencer dessin gribouillis destinés à représenter des mots. Ces dessins sont les premiers pas d'un enfant vers l'écriture. A mesure qu'ils grandissent, les gribouillis deviendront plus complexes. Un enfant peut commencer à varier gribouillis courtes et longues, ou dessiner des formes semblables à des lettres mélangées avec de vraies lettres. Ces dessins sont un signe excitant qu'un enfant comprend que les mots peuvent être écrits pour communiquer le sens. [8]
Les enfants sont susceptibles de vous dire que certains gribouillis "signifie" quelque chose, ou vous demander de les lire à haute voix. Affirmer le sens des gribouillis qui sont lus à vous, et demander de l'aide à lire les autres.
Laissez les enfants utilisent les textes qu'ils produisent. Apportez-les au bureau de poste pour envoyer leurs "lettres" (avec une note d'accompagnement) à des parents, le Père Noël, ou eux-mêmes.
7Display et enregistrer leurs dessins.
Putting art la place des enfants est un façon de les laisser savoir que leur travail est intéressant et important. Plutôt que de louer chaque dessin individuel, l'afficher. Vous n'êtes pas obligé de mettre en place toutes les pièces de l'art: demander à chaque enfant ce qu'ils aimeraient afficher, ou créer une "galerie" tournante qui change hebdomadaire ou mensuelle. Gardez un portefeuille de dessins de chaque enfant afin qu'ils puissent observer leur processus.
Il est plus important que la pratique d'un enfant est affirmé que leurs produits d'art sont affichés. Affichage des produits finaux est pas de remplacement pour encourager le développement de leur dessin. [9] [10]
Méthode 2Teaching 5 à 8 ans de
1Teach votre enfant à pratiquer l'observation.
vers l'âge de 5, vous pouvez commencer à enseigner le dessin d'observation. Cela consiste à enseigner aux enfants comment tirer de l'apparence des choses, plutôt que de leur connaissance ou de l'imagination d'entre eux. Pour commencer leur formation en matière d'observation, de leur apprendre à penser à leurs dessins en tant que pratique. Dites que vous apprenez un nouveau type de dessin qui prend beaucoup de pratique, et qu'ils peuvent pratiquer autant qu'ils veulent. [11]
Fournir des crayons et des multiples morceaux de papier, et de décourager doucement l'utilisation de la gomme. Dire qu'ils peuvent commencer un dessin autant de fois qu'ils le veulent, et effacer de fausses lignes quand elles sont faites.
Ne pas forcer le dessin d'observation sur un enfant. Pousser un enfant à une nouvelle étape de dessin pourrait décourager ou retarder leur apprentissage
Affirmons d'autres types de dessins ainsi:.. La narration et l'imagination sur la base des dessins, abstraits ou dessins émotionnels [12]
2Train leur de dessiner de nouveaux objets.
Environ 5 ou 6 ans, les enfants développent schéma ou façons de dessiner les choses. Au lieu de leur apprendre à observer les choses qu'ils ont "déjà appris" comment dessiner, comme des maisons, un animal de compagnie, ou des arbres, laissez-les choisir quelque chose qu'ils ont jamais dessiné auparavant. Cela leur évitera de revenir à des habitudes apprises, mais ne sera pas les frustrer en les obligeant à «désapprendre» quelque chose qu'ils sentent qu'ils ont maîtrisé. [13]
3Practice observant les formes.
Expliquez que l'enfant sera être un objet dessin d'un côté. Avoir le sit enfant où ils seront quand ils dessinent, et de tracer votre doigt sur les bords de l'objet qu'ils sont visibles à l'enfant. Ensuite, avoir l'enfant tracer les bords. Ensuite, demandez à l'enfant de retrouver la forme dans l'air. Ils peuvent le faire avec leur doigt et avec leur crayon. [14]
4Draw sans regarder vers le bas.
Encouragez les enfants à dessiner avec leurs yeux sur l'objet qu'ils dessinent. Essayez de mettre un carré de papier sur leur crayon, au-dessus du point qu'ils l'adhérence, de sorte qu'ils ne peuvent pas voir la ligne qu'ils font. Demandez-leur de tracer des lignes de pratique d'abord. Demandez-leur de pratiquer le dessin de chaque partie de la forme séparément.
Une fois qu'ils ont pratiqué les lignes, laissez-les dessiner la forme entière. Gardez la page des lignes de pratique à proximité pour plus pratique ou de référence. [15]
Avez-enfants pratiquer le dessin sans jamais regarder vers le bas.
Demandez aux enfants de dessiner et seulement regarder vers le bas quand ils ont fini de dessiner un ligne. Laissez-les vérifier sur leurs progrès, mais les encourager à regarder vers le bas aussi peu que possible.
5Coach en observant et en questionnement.
Comme vous le feriez pour un enfant plus jeune, demandez ouverture terminé les questions, mais les interroger sur ce qu'ils voient plutôt que ce qu'ils imaginent. Demandez "quelle partie de l'objet est plus léger? Lequel est plus sombre?" "Où est la courbure de la ligne?" lignes Compliment et angles ils représentés correctement, et les encourager à trouver plus de détails. [16]
Dis: «Je vois que vous avez dessiné une tige courbe forte pour la fleur, et vous Shaded une texture dans la saleté. Maintenant, ne voyez-vous des parties plus petites à l'extrémité de la tige? Où vont-ils démarrer et arrêter? "
Évitez de montrer vos propres dessins d'un objet, ou un dessin sur le papier d'un enfant. Les enfants sont câblés à apprendre par imitation, mais ce ne sont pas utiles pour le dessin d'apprentissage.
6Focus sur un milieu à la fois.
Offrir aux enfants la chance de pratiquer avec les différents médias. Les enfants entre 5-8 peuvent être ouverts à dessiner avec des crayons, ce qui leur permettra de se concentrer sur l'ombrage et le contour. Montrez les enfants différents matériaux et leur permettre d'expérimenter. Proposer phases:.. 7Make de première, nous allons dessiner avec un crayon, puis à l'aquarelle un livre
enfants entre 5 et 8 aiment faire des histoires pour aller avec leurs dessins. Ils peuvent être intéressés à l'élaboration des séquences de raconter une histoire plus longue. Encouragez les enfants à dessiner et à écrire des livres courts. Aidez-les à lier les livres avec des agrafes ou des aiguilles et du fil. Une fois que le livre a été "publié", le mettre sur l'étagère avec le reste de leurs livres.
Méthode 3Teaching 9-11 ans de
les enfants pré-adolescents de 1Focus sur l'espace des questions. sera particulièrement intéressé par la perspective représentant, foreshortening, et d'autres informations spatiales. Ils vont commencer à tracer des lignes d'horizon, objets qui se chevauchent, et les moindres détails. Attribuer les séquences spatiales, telles que le dessin d'un objet à partir de trois angles différents. Disposer de couleur neutre formes géométriques près de l'autre afin qu'ils puissent pratiquer l'ombrage. [17] [18]
Qu'ils installent des objets dans les piles et les dessiner.
2Teach proportion par le portrait.
proportion de base anatomique est l'une des choses les plus difficiles à apprendre. Les gens ont tendance à voir la tête que plus grand qu'il est, les yeux comme étant plus grand et plus haut dans le visage. Enseignez aux enfants proportions anatomiques de base du visage, puis leur donner des miroirs et de les faire se dessinent. Laissez-les à tour de rôle posant pour un autre, et de les faire dessiner des croquis rapides.
3Anticipate la crise de confiance.
Vers 9 ans, les enfants ont un fort désir d'établir de façon réaliste. Ils peuvent devenir frustrés par des dessins qui ne regardent pas «droit». Ils peuvent décider qu'ils sont mauvais artiste. Pour parer à cette crise de confiance, qu'il soit clair pour eux que le dessin est une compétence qui prend la pratique. Dites-leur que quand ils sont frustrés, il est parce qu'ils se déplacent d'un niveau. S'ils pensent qu'ils sont un mauvais artiste, qui est parce qu'ils ont appris à voir les choses qu'ils ne pouvaient pas voir avant. [19]
Enfants autour de 11 ans souhaitera peut-être renoncer à dessin. Leur enseigner les compétences adaptées à l'âge et les encourager à essayer de nouvelles méthodes vous aidera à rester motivé.
Agrandir le concept de l'art de l'enfant. Une façon de parer à la baisse de la pratique artistique d'un enfant est de leur enseigner d'autres formes. Dessin abstractions, bandes dessinées, ou la conception peuvent raviver la confiance d'un enfant qui est coincé sur le réalisme.
4Réglez les défis d'observation.
Les enfants qui ont observé des formes et tentent de tirer de manière réaliste pour une tandis que sont prêts à désapprendre certaines des choses qu'ils ont appris, tant qu'ils ne sont pas honte pour les mauvaises réponses. Apportez-les à un arbre, ou passer autour des morceaux de bois, et expliquer qu'ils vont observer toutes les couleurs dans l'écorce. Mettez-les au défi de dessiner un arbre sans utiliser la couleur brune, mais plutôt en mélangeant différents marqueurs de couleur pour obtenir une couleur réelle ligneuse.