Quand est-il un trouble d'apprentissage?
Voici une idée approximative de ce qui constitue un LD, et comment amener les enfants à l'aide dont ils ont besoin
Chaque fois que l'enseignant a posé une question, Kyra Hope était toujours le premier dans son grade d'une classe pour tirer sa main avec la bonne réponse. Mais sa lecture était laborieuse et son écriture quasi inexistante; elle a commencé à tomber derrière. Son école privée a recommandé une évaluation de 2500 $ pour les troubles d'apprentissage (LDS). Le verdict du psychologue: Kyra était un enfant brillant, sociable et engageant sans LDS. Pourtant, Kyra a continué à lutter. Ses parents l'ont transférée à une école publique, mais les problèmes persistent.
La mère de Kyra, Belinda, n'a pas été prêt à attendre jusqu'à deux ans pour une évaluation financée par l'État. Elle a payé un autre 2500 $ pour une deuxième évaluation, par un autre psychologue privé. Cela a porté un diagnostic radicalement différent: lds assez graves pour justifier un hébergement spécial. Maintenant, dans une petite classe de sept avec deux professeurs (une avec une DL elle-même) dans une école publique à Richmond Hill, Ont., Huit ans Kyra est plus heureuse qu'elle a été dans un certain temps. Le troisième-niveleuse dit fièrement: «Aujourd'hui à l'école, je lis un livre et seulement fait une erreur.» Sa mère, quant à lui, est de garder ses doigts croisés.
Les troubles d'apprentissage affectent la façon dont les enfants perçoivent, penser, rappelez-vous , comprendre ou utiliser l'information verbale ou non verbale. Elles sont causées par des facteurs génétiques ou neurobiologiques, y compris les blessures et l'exposition à des métaux lourds toxiques tels que le plomb. (L'Association des troubles d'apprentissage du Canada, ou TAAC, estime le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité soit une maladie distincte et non pas un LD, bien que les deux conditions peuvent coexister. Environ un tiers des enfants avec des TA ont également TDAH) LD sont incroyablement commun . On estime qu'elles affectent une personne sur 10, ce qui signifie une salle de classe typique de 25 moyennes deux ou trois enfants ayant des TA. Les enfants ayant des TA ont moyenne QI supérieur à la moyenne, explique Judy Kerr, directeur exécutif de TAAC, bien qu'ils soient souvent à tort supposé être intellectuellement limité. En fait, alors qu'ils ont une gamme de capacités, elles fonctionnent réellement au niveau du sol intellectuellement. Certains dépassent même les attentes scolaires pour leur groupe d'âge, ce qui est très différent des enfants avec des retards de développement. Avec l'aide appropriée, les enfants ayant des TA peuvent non seulement apprendre, mais accomplir de grandes choses, peut-être à cause de leur pensée out-of-the-box. Albert Einstein, Thomas Edison, Whoopi Goldberg, Leonardo da Vinci, Alexander Graham Bell et Tom Cruise tous ont connu un succès remarquable en dépit de leurs LDS.
Le problème est que beaucoup d'enfants ne reçoivent pas l'aide appropriée. Les critères de ce qui constitue un LD, et pour les meilleures façons d'évaluer un enfant, varient considérablement à travers le pays. «Dans chaque province, la ville, du conseil scolaire et de l'école, il y a des approches radicalement différentes et les normes», explique David Philpott, professeur agrégé de l'enseignement à l'Université Memorial de Terre-Neuve à Saint-Jean. Le résultat: un méli-mélo de services et une industrie en pleine croissance de l'éducation spéciale privée cher, essentiellement à créer un système d'éducation à deux vitesses
Ce qui laisse souvent les parents dans la position d'avoir à faire leurs propres recherches de LD.. Mais les données sur LD ne sont pas concluantes et les études sont toujours en cours, il est donc important de ne pas être alarmiste. "Un signe par lui-même ne constitue pas un diagnostic», dit Elizabeth Walcot, un LD chercheur de longue date. ". Il est la combinaison d'un certain nombre de ces signaux qui peuvent dénoter un problème» Elle ajoute que ces indicateurs se situent le long d'un continuum. Tout le monde se mélange les lettres parfois, mais le faire trop pourrait indiquer une DL
Alors qu'une évaluation professionnelle est nécessaire pour déterminer si et quel genre de LD un enfant a, Kerr souligne que «beaucoup de parents ont déjà vu les indices à la maison et de savoir qu'il ya quelque chose entraver la capacité de leur enfant à apprendre." Voici quelques lignes directrices pour ce qui de surveiller les signes de LD que possible. Gardez à l'esprit, cependant, qu'il peut y avoir beaucoup de croisement, et quelques enfants tombent sous une seule catégorie.
problèmes auditifs
Puisque les enfants commencent à parler avant qu'ils ne commencent à lire, les premiers LDS apparaissent sont souvent des problèmes auditifs basés sur la perception erronée de la langue (par opposition à des problèmes d'audition physiques, qui doit être exclu par le médecin de votre enfant). Les enfants avec ces problèmes ont tendance à développer la langue tardive - après deux ans - et mispronounce mots. Il est normal pour un à deux ans pour dire
pasghetti
au lieu de
spaghettis
, ou
au lieu de
Hôpital Manière rapide
hôpital
; il peut être une préoccupation quand un quatre ou cinq ans est encore brouillant ces lettres.
Ces enfants ont des difficultés à entendre les sons de fin de mots, tels que la distinction entre les
sac
et
mauvaise
, ce qui les rend indifférents à la rime. Ils ne peuvent pas entendre facilement les pauses entre les mots dans une phrase. Ils pourraient entendre
arc
et
flèche
comme
os flèche
. Ils ont du mal à suivre une émission de télévision au rythme rapide ou d'une conversation.
Ils ont tendance à avoir de petits vocabulaires, limité à des mots simples. Ils pourraient dire: «Je ne veux pas que cette chose pour le déjeuner." Quand vous dites: «Vous voulez dire un sandwich?" Ils comprendront, mais ne peut pas venir avec le mot eux-mêmes.
Si vous parlez rapidement, ils vont manquer une partie de ce que vous dites. Si vous donnez plusieurs ordres, tels que "Mettez votre verre sur la table, prenez une pomme et d'attendre pour moi par la porte," ils oublient un ou deux. Vous pouvez vous trouver en disant: «Je vous ai demandé quatre fois pour obtenir vos chaussures!" Pendant que vous regardez dans la frustration de votre enfant pieds nus.
Comme ces enfants essaient de lire, ils peuvent avoir de grandes difficultés de sondage des lettres et des mots. Ils peuvent oublier ce que son
ce
fait, même après avoir rencontré le mot cinq fois sur la même page.
problèmes
Visual-traitement
Dès l'âge de deux ou trois, enfants ayant des problèmes visuels de traitement peuvent avoir des difficultés avec les directions de position simples, tels que haut, le bas, sur et sous. Ils inversent souvent à gauche et à droite, la fixation d'un tableau exactement vers l'arrière à ce que vous avez demandé.
Malgré des problèmes de vision gouvernées par un ophtalmologiste, ces enfants peuvent avoir des difficultés à voir les détails dans une image ou de distinguer au premier plan de fond . Si une feuille d'activité leur demande de trouver les 10 lapins cachés dans l'illustration, ils ne peuvent pas trouver.
Parce qu'ils ont des problèmes avec gauche et à droite, ils luttent pour lire les imprimés. Ils sautent facilement une ligne et de perdre leur place. Ils peuvent avoir un moment difficile avec des séquences, telles que l'apprentissage de l'alphabet ou les jours de la semaine. Ils inversent souvent des lettres et des chiffres quand ils lisent ou écrivent; par exemple,
ne
peut devenir
bib
.
Instructions en haut d'une feuille de calcul ( «Cercle toutes les photos des aliments que vous aimez manger, et de mettre un X sur les aliments que vous n'aimez pas ") peut parfois être au-delà. Comme ils vieillissent, selon une recette écrite, comme sur le dos d'une boîte mac et fromage, est impossible. Ils peuvent lutter avec des cartes.
Enfants
Moteur problèmes avec majoration moteur problèmes apparaissent maladroits. Ils sont maladroits à lancer une balle ou de déterminer une structure d'escalade. Comme ils vieillissent, ils luttent avec le sport ou la danse. "Vous vous inquiétez que si cette situation est aggravée avec d'autres déficits», dit Walcot. «Les enfants avec d'autres types de LD qui sont athlétiques sont souvent admiré et bien faire socialement, mais les enfants ayant des TA qui a aussi ne font pas bien athlétiquement peuvent avoir un temps plus difficile."
Enfants ayant des problèmes de motricité fine tendance d'avoir une mauvaise coordination main-œil. Comme les tout-petits, ils ne peuvent pas mettre une cheville dans un trou. Au préscolaire, ils ne peuvent pas utiliser de ciseaux ou d'obtenir la pâte sur le papier. Ils ne tirent pas; ils griffonner. Comme ils vieillissent, ils ont des lettres difficulté de copie, même leur propre nom. Ils peuvent être en mesure de vous dire comment épeler
chat
, mais la lutte pour former les lettres sur la page eux-mêmes.
Kids problèmes organisationnels avec ces types de LD ont difficulté à planifier, le suivi et l'exécution des tâches. Ils ne peuvent organiser leur temps ou leur environnement. Même en six ou sept ans, ils ne comprennent pas ce que "Nous allons partir dans cinq minutes» signifie. Leurs lits, des chambres et un bureau peuvent être exceptionnellement en désordre et ils ne peuvent pas trouver quelque chose, mais ils ne doivent pas le premier indice comment ranger. Ils peuvent contenir de construire une maison Lego, mais ils ne peuvent pas planifier la façon de le faire.
À l'école, ils ne peuvent pas respecter les délais. Sur un test, ils peuvent utiliser le tout le temps de travailler sur la première question. Ils ont du mal à comprendre que pour réaliser un projet, ils doivent commencer tôt.
Problèmes conceptuels
Cette catégorie englobe des troubles d'apprentissage non verbaux (DNL), qui est une zone controversée, avec possibilité se chevaucher dans le syndrome et la santé mentale des questions d'Asperger. Mais le TAAC considère comme un NLD être une bonne foi trouble d'apprentissage. Un enfant avec un NLD peut avoir un grand vocabulaire, une bonne mémoire et un excellent sens du détail, mais manquer le tableau d'ensemble. Il peut être un bon lecteur, mais un pauvre comprehender.
Enfants avec SDNL mal interprété les expressions faciales et des tons de voix. Si vous dites, "Oh, super, je dois avoir un canal de racine!" Ils peuvent vous prendre à la lettre et penser que vous êtes heureux. Ils ne reçoivent pas plus de subtilités, le sarcasme ou des blagues. Souvent, ils ne savent pas comment faire ou garder des amis, ou engager la conversation. Ils sont impulsifs et peuvent monopoliser un groupe. . Socialement maladroit et mal à l'aise, ils ont tendance à être solitaires avec des niveaux élevés d'anxiété ou de dépression
Pour évaluer votre enfant
Une bonne évaluation devrait inclure une histoire complète - compilée par des entretiens avec l'enfant, parents et enseignants - qui se penche sur les indicateurs sociaux, émotionnels et comportementaux. Il faut utiliser des instruments de test qui donnent des mesures en profondeur de la façon dont un enfant traite l'information. Ces outils peuvent inclure des images, des livres, des cassettes et un test de QI actuel.
Avant de soumettre votre enfant à des tests • Découvrez qui sera l'évaluation de votre enfant. Renseignez-vous sur sa formation et de l'expérience • Faites confiance à vos instincts. - Vous savez mieux votre enfant. «Je l'ai évalué plus d'un millier enfants et je n'ai pas encore choquer un parent», dit Philpott. • Demandez le jargon à expliquer en termes simples. Une phrase comme «discrimination figure-fond" est pas utile. Assurez-vous que tout fait sens pour vous.
Puisque la recherche dans ce domaine soutient le bénéfice de l'intervention précoce, chercher des moyens d'accéder à autant d'aide pour votre enfant que possible. "Beaucoup de dépenses sont admissibles au crédit d'impôt pour frais médicaux du gouvernement fédéral, qui vous donnera un pourcentage de retour, en fonction du revenu», explique Claudette Larocque, directeur de TAAC des politiques et programmes publics. Ces dépenses comprennent l'évaluation privée, tutorat, logiciels adaptatifs, orthophonie et LD été camps.Philpott exhorte les parents à travailler à changer le système. «Les parents ouvrent la voie en continuant à tanguer le bateau», dit-il. Et tout comme il est essentiel de garder la défense pour votre enfant, donc il est important de lui apprendre à défendre lui-même. "Vous ne pouvez pas prendre cette responsabilité loin de l'enfant», dit Walcot. "Juste lui enseigner quand dire, 'ai besoin d'aide» est un bon pas en avant. "
Rapport carte
Le Canada rate la cible sur l'apprentissage disabilitiesBetween longues périodes d'attente pour les évaluations financés par l'État et la absence de critères de diagnostic standardisés, les troubles d'apprentissage sont souvent mal compris et mal diagnostiquée. Ajoute David Philpott, professeur agrégé de l'enseignement à l'Université Memorial de Terre-Neuve à Saint-Jean: «Il n'y a pas une province dans le pays qui exige de nouveaux professeurs ou de nouveaux psychologues pour avoir une formation spécifique dans les troubles d'apprentissage."
Évaluation et accueillir les enfants LDS est cher, mais le coût de ne pas traiter les problèmes de LD est encore plus grande. Les enfants ayant des TA sont deux fois plus susceptibles que la population générale d'abandonner l'école secondaire, selon une étude novatrice intitulée
Aspect canadien des troubles d'apprentissage
, publié par le but non lucratif Troubles d'apprentissage Association du Canada ( TAAC) en 2007.
L'étude a également constaté que lorsque les enfants ayant des TA atteignent leurs 20 ans, ils ont des taux beaucoup plus élevés de dépression, d'anxiété, pensées suicidaires, la migraine et les maux de dos. «Les enfants de LD sont plus fortement sollicités des âges plus jeunes, ce qui peut les rendre plus vulnérables à d'autres problèmes physiques et de santé mentale», explique le co-investigateur principal Lex Wilson, professeur de psychologie et directeur du Centre Meighen pour aide à l'apprentissage et de la recherche au Université Mount Allison à Sackville, NB
Depuis LD sont à vie, les pertes peuvent garder empiler. Entre 30 et 44 ans, près de la moitié des adultes ayant des TA sont au chômage, contre seulement 11 pour cent de la population générale , l'étude a rapporté. Selon le TAAC, le coût des TA à la société canadienne, y compris les programmes de services sociaux, est $ 3000000000000
Pour plus d'informations, contactez:. L'Association des troubles d'apprentissage du Canada, ldac-taac.ca; NLD Ontario, nldontario.org; ou OnLine LD américaine, ldonline.org.