classes de qualité de Split
est un grade combiné le meilleur pour votre enfant?
Je suis flatté de l'année mon fils aîné a été attribué à deux /trois classe divisée grade. On m'a assuré que parce qu'il était clair et motivé, ce serait un grand ajustement. Une note combinée a été vendu comme une sorte de survie darwinienne des plus aptes éducatif. Plusieurs classes fendues plus tard, comme beaucoup d'autres parents, je me demande qui gagne dans ce scénario.
Dans tout le pays, les conseils scolaires sont à l'aide de plus en plus des classes fendues pour gérer la baisse des effectifs et la classe de taille casquettes, tout en jonglant avec des programmes spécialisés (comme l'immersion doué et français). En Ontario, par exemple, environ un sur quatre enfants est dans une classe de scission. Les chiffres sont à peu près les mêmes dans tout le pays, et même plus dans les zones rurales où il n'y a tout simplement pas assez d'étudiants dans chaque classe pour justifier un seul grade.
Mais ne grades fendues fonctionnent vraiment? Les enseignants sont simplement invités à tirer le meilleur d'une mauvaise situation des chiffres? Ou peut votre enfant fait bénéficier de l'apprentissage avec les élèves âgés ou plus jeunes?
La recherche suggère ce dernier. Joel Gajadharsingh, professeur émérite de l'éducation à l'Université de la Saskatchewan à Saskatoon, est considéré comme un expert de premier plan sur les classes combinées. Il dit les élèves de diviser "faire tout aussi bien, sinon mieux" académique, grâce à la répétition et de l'exposition à un autre grade. Il ajoute que leur capacité à se comporter et d'obtenir ainsi que d'autres est également supérieure. Ils sont plus indépendants, confiant, responsable, fiable, respectueux, collaboratif et - si vous ne l'avez pas entendu assez déjà - même ont tendance à développer de meilleures habitudes d'étude, indépendamment du fait qu'ils sont dans le grade plus jeune ou plus vieux
.
"Ils ne sont pas simplement laissés seuls», dit Gajadharsingh. "Ils ont des missions à faire et ce sont ces choses qui leur enseignent l'indépendance et la fiabilité de faire leur travail. Ils apprennent aussi à collaborer dans ce genre d'environnement, où ils donnent soit l'aide ou demander de l'aide. "
Bob Stefaniuk, directeur de l'école Montrose à Winnipeg, achète dans cette théorie. Chaque salle de classe dans son K-6 l'école est un split - oops, en faire une "multi-âge» - classe. Cette distinction est importante pour Stefaniuk. À son école, chaque enseignant enseigne deux grades ensemble, avec les mêmes élèves pour une période de deux ans.
"Il n'a jamais été sur les mathématiques», dit-il. "Il est une philosophie.» Ses professeurs regardent la grande image: Qu'est-ce que leurs élèves ont besoin d'apprendre plus de deux ans? Les deux grades apprennent ensemble, chaque enfant qui apprend à son propre rythme -. Pas selon les attentes spécifiques de qualité
«En réalité, vous pouvez aller à toute salle de classe à travers le Canada et vous pouvez l'appeler la troisième année, mais vous allez avoir des enfants qui lisent à un niveau de septième année, les enfants qui lisent à un niveau première année, "dit-il. "Voilà où l'art de l'enseignement entre en jeu."
Dans les classes multi-âges, planifier les enseignants pour croisement entre les grades. Thèmes intègrent les deux niveaux afin que si les enfants sont en trois quatre de grade ou, par exemple, ils écrivent encore; que l'attente varie. Il est une philosophie trouvé dans de nombreuses écoles à travers le pays, et celle préconisée par de nombreux experts de l'éducation, y compris Gajadharsingh.
Winnipeg maman Kim Weir a deux fils dans trois six grade et à l'école de Stefaniuk, et dit les enseignants sont tenus de leur programme d'études pour chaque classe, "donc il n'y a pas de soucis que tous les sujets ne seront pas couverts." pour elle, le bonus est comment sécuriser ses fils se sentent à l'école, avoir des amitiés construites avec des enfants plus âgés ou plus jeunes qu'eux chaque année depuis la maternelle.
"Comment grand est-il à marcher dans une école et savoir 15 enfants de 1 1/2 pieds plus grand que vous
par nom?
" dit-elle.
C'est bien et bien quand une école entière est conçu autour de la philosophie de l'apprentissage multi-âge. Mais ce qui arrive quand votre enfant se retrouve dans une division par défaut, ne pas concevoir? Mon fils Thomas était en quatrième année de l'année dernière. La plupart des années, il a prospéré dans les classes combinées, mais l'année dernière, nous avons remarqué un grand écart social entre nos neuf ans Octobre «bébé» et les garçons 11½ ans les en cinquième année. Le garçon qui considère toujours les filles "Icky" a souvent été raillé par ses camarades de classe Axe-porter pour ne pas connaître beaucoup de choses sur le sexe. Son professeur a dû intervenir à plusieurs reprises pour arrêter les taquineries.
Bien sûr, obtenir le long avec des personnes d'autres âges fait partie de la vie. Wilma Verhagen, vice-principal de Jesse Ketchum Public School à Toronto, fait valoir qu'une classe de division donne aux élèves une meilleure idée de la réalité - et enseigne meilleures habiletés d'adaptation -. Qu'une seule classe de grade
"Nous sommes sous l'impression que les enfants ont besoin de tout apprendre avec les pairs du même âge », dit-elle. "Il est tout simplement un moyen facile de briser les classes. Mais il est aussi très artificielle. Nulle part ailleurs est la vie comme ça: les familles, l'environnement de travail plus tard, même à l'université et au collège "
Verhagen note qu'il peut être difficile de concevoir une classe split solide, étant donné les défis qui existent dans les écoles (par exemple. comme un handicap et l'anglais comme langue seconde d'apprentissage), mais ils sont de plus en plus difficile à éviter. En Ontario, les écoles du centre-ville, comme le sien, ont un plafond de classe de 19 élèves (le mandat provincial est de 20). Parfois, cela signifie que la création de deux classes combinées, même pour un ou deux élèves supplémentaires.
Parce que chaque enfant est différent et la dynamique de chaque classe varie, dit-elle, l'âge et le style d'apprentissage ne sont qu'une partie de celui-ci. Mon fils est l'un des cinq quatrième année garçons de sa classe. Que faire s'il y avait 10? ? Serait-il se sentir moins intimidés par les garçons plus âgés
Beaucoup d'entre elles, dit Verhagen, se résume à une personne - l'enseignant. Elle dit qu'il faut quelqu'un qui est ouvert d'esprit, bien organisé et positif pour maîtriser l'art d'une classe de partage.
L'enseignant doit également une bonne dose de patience. Mon fils de grade de Jack un /deux enseignant avait une règle que vous avez dû demander de l'aide à partir d'au moins une personne avant de lui demander. Ça a marché. Je la remercie tous les jours quand Jack, maintenant en troisième année, demande à ses frères de l'aide avant "Mooommming" moi à mort.
Bien évidemment son professeur était à la tâche, d'autres peuvent se débattent avec la scission. "Je me suis inquiété au sujet de la contrainte et de déformation sur les enseignants», dit Thunder Bay, Ont., Maman Aimée Gerdevich, dont la fille était dans une classe de scission. «Ils sont l'enseignement de deux programmes. Vont-ils passer à travers tous les programmes que mon enfant est censé être l'apprentissage? Est-ce qu'il y aura des choses qu'ils se précipiter à travers - avec tous les autres défis auxquels les enseignants sont confrontés avec, qui mange tous le temps aussi bien "
Comme pour beaucoup d'autres familles, notre succès avec des notes fendues a été aussi variés que les enfants en eux. Au printemps dernier, Thomas a été invité à une fête d'anniversaire pour l'un des garçons plus âgés, qui, selon lui fait se sentir "grandi et nerveux en même temps." Donc, la craie un pour le développement social.
Académiquement ? Nous ne voyons quelques aperçus à la fois la confiance et l'indépendance que les experts décrivent. Maintenant, si ces habitudes d'étude serait tout simplement améliorer.