Sont grades diviser vraiment si mauvais?
Pourquoi les écoles les plus élémentaires se forment des classes multigrades, et ce que les parents ont besoin de savoir.
L'an dernier, dans un geste administratif rempli parents avec crainte, grade-deux de la classe de ma fille Avery a été divisé. Six des enfants ont été regroupées avec les élèves de un, tandis que le reste a fusionné avec la petite note-trois classes.
Dans les semaines avant que les listes de classe ont été affichés, je me demandais où ils le feraient mélanger Avery, et je me suis inquiété comment l'année se jouer. Et si elle a fini avec les petits enfants, ou a été séparé de ses amis? Aurait-elle apprendre tout ce dont elle avait besoin à partir d'un nouveau professeur de jongler avec deux programmes? Comme il se trouve, mes préoccupations étaient pour rien. Assigné au two-three classe, Avery a prospéré. Cette année, elle est dans un autre groupe: une troisième année à quatre classes avec un instructeur qui est bien versé dans le curriculum de l'Alberta et a enseigné de nombreuses qualités différentes dans notre école au sud-est de Calgary
"Je veux être capable de travailler. avec le grade-quatre étudiants en mathématiques, ou de lire à mon niveau en lecture guidée, "Avery, un petit écolier enthousiaste, m'a dit récemment un jour après l'école. "Il me défie.»
Etre dans la même salle de classe avec des enfants plus âgés pendant deux années consécutives a également élargi le cercle social de Avery et l'amélioration de sa confiance en soi, deux autres avantages remarquables de la salle de classe combinée arrangement . (Certes, je ne suis pas très heureux que les fours de qualité vont apprendre sur la puberté plus tard cette année, et sera sans aucun doute partager les détails avec les enfants plus jeunes, y compris ma fille, pendant la récréation.) Dans l'ensemble, une scission a été un grand ajustement pour mon enfant-une bonne chose, compte tenu de notre petite école élémentaire compte sur eux pour régler les numéros de classe. Il n'y a tout simplement pas assez de grade quatre, cinq ou six élèves à faire des notes droites.
Multi-âge ou multigrades classes-termes éducateurs utilisent pour diviser les classes-aren't un nouveau concept. J'y ai passé deux ans dans un quatre, cinq regroupement de retour dans les années 80, lorsque deux grades fendues ont été divisés entre deux enseignants. Ils ne sont pas universellement aimé-certains parents remettent en question leurs avantages éducatifs ou, comme moi, l'inquiétude au sujet des enseignants contraints de prendre deux grades à la fois.
Aimez-les ou les déteste, les classes fendues sont de plus en plus fréquente, si les chances sont bonnes votre enfant finira dans une à un moment donné, même si vous ne vivez pas dans une petite ville ou le district scolaire. Selon un rapport de 2007, «La préparation des enseignants pour l'enseignement multigrade», publié par le Collège St. Patrick de l'Education à Dublin, en Irlande, les classes fendus sont un phénomène mondial qui est à la hausse. écoles primaires canadiennes utilisent de plus en plus comme une stratégie pour équilibrer la taille des classes et de jongler avec les ressources des enseignants, afin de tenir compte casquettes de classe et le financement fini. Un rapport de 2009 par People for Education, une organisation indépendante basée en Ontario, qui soutient l'éducation publique, a constaté que 78 pour cent des écoles élémentaires de l'Ontario ont déclaré avoir des classes à années multiples (une augmentation de 74 pour cent en 2008). Et ils sont certainement de plus en plus commun où nous vivons centre-ville de Calgary.
"grades Souvent divisés sont mis en œuvre pour des raisons financières ou budgétaires, ou de combiner deux classes ensemble en raison de la baisse des effectifs ou un nombre impair d'élèves dans les classes particulières », dit Cynthia Prasow, professeur à l'école Werklund de l'éducation à l'Université de Calgary. Parfois, les classes multi-âges sont instituées parce que les éducateurs eux jugent une meilleure forme d'instruction. Ils font des recherches qui démontrent des regroupements intégrés favorisent la croissance cognitive et sociale, et ils soutiennent que les environnements fendus peuvent motiver les élèves plus jeunes, tout en offrant aux étudiants plus âgés avec des possibilités de leadership.
Oui, s'il vous plaît! Le cas pour les classes de multi-âge
Prasow, dont l'objectif est l'éducation de la petite enfance, souligne que, peu importe les raisons derrière les salles de classe fendus, les éducateurs vont mettre la pensée dans la façon dont ils divisent les élèves.
" Même dans une classe unique de qualité, vous ne pouvez pas classer tous en troisième année comme fonctionnant à un niveau de qualité-trois dans toutes les matières », explique Prasow. «Certains vont faire de qualité à deux lectures tandis que d'autres sont prêts pour le grade de quatre mathématiques. Les enfants grandissent et se développent à des rythmes différents. "Dans une salle de classe multigrade, les enfants seront combinés en fonction de leurs points forts et les domaines de la nécessité, et regroupées pour la réussite scolaire et le développement social, dit-elle.
"salles de classe multi-âge sorte de vous offrir le meilleur des deux mondes», dit Allison Killins, une mère de deux à Lakefield, en Ontario. Sa fille de huit ans, Samantha, est en une fraction de trois, quatre et son fils, Ryan, qui est de sept, est en une fraction de une-deux dans le programme d'immersion en français. Leur école fait partie de la Commission scolaire de Kawartha Pine Ridge District, où 56 pour cent des classes élémentaires sont des classes à années multiples.
Bien que sa fille a rencontré une certaine répétition du sujet (une plainte commune), Killins dit son fils est venu dans son propre social et académique tout en apprenant aux côtés des étudiants plus âgés et les pairs du même âge. «Ce qui le motive», dit Killins. "C'est la chose que j'aime it-enfants ont la possibilité d'étirer, mentalement, un peu plus."
Killins assimile la salle de classe de son fils à un «organisme vivant» où les enfants se déplacent à mesure qu'ils acquièrent de nouvelles compétences . Prasow appelle un environnement d'apprentissage «continu et dynamique" qui change et évolue tout au long de l'année. Contrairement à un grade droit traditionnel, où sont attendus les enfants à progresser à peu près au même rythme au cours de l'année scolaire, les enfants dans une classe multi-âge doit se déplacer le long à leur propre rythme, en créant plus de fluidité dans la salle de classe.
Dans la classe de ma fille, les enfants se déplacent entre les trois ou quatre postes de travail différents en fonction de leur niveau. Lorsque Avery maîtres un concept mathématique, par exemple, comme l'ajout d'un nombre à trois ou quatre chiffres, elle se déplace sur et travaille avec les enfants qui apprennent à plusieurs chiffres soustraction. Cette configuration permet à l'enseignant de flotter entre les groupements et donner de l'aide là où elle est nécessaire. Pour les sujets tels que les sciences et les études sociales, la classe est enseignée dans son ensemble.
La recherche a montré qu'il n'y a pas de différence dans la réussite scolaire entre les enfants dans les classes divisées par rapport à des qualités directes. Une théorie est que les écoles attribuent souvent leurs meilleurs enseignants à des scissions, ce qui assure de bons résultats scolaires pour tous les enfants, qu'ils soient un des plus jeunes dans la classe ou le plus ancien. Avoir un bon professeur est la clé. Prasow dit que parce qu'un enseignant multi-âge instruit deux programmes à la fois, elle tombe sur lui de penser de façon créative afin d'approfondir et d'enrichir l'apprentissage à travers un éventail plus large d'étudiants.
"Votre meilleurs enseignants combiné classe vont être vos meilleurs droites de qualité des enseignants-créative, innovante, collaborative », déclare Jeff Anderson, le directeur de l'école Varennes, une immersion K-8 école française à Winnipeg. Il ajoute qu'il est important pour un enseignant split-classe pour pouvoir intégrer différentes matières et amener les élèves ensemble pour promouvoir une atmosphère d'une classe.
"Les enseignants trouvent des façons très créatives pour enseigner à des niveaux différents," concourt Terri Wolfe, une mère de Winnipeg de six ans qui a différentes configurations split-classe de substitution enseigné, et dont la fille de 11 ans, Daniele, est en sixième année d'une période de cinq à six scission. Wolfe affirme qu'il est plus difficile d'enseigner dans des classes combinées lorsque les enfants sont plus jeunes parce qu'il n'y a plus de variance dans la capacité. Math-un sujet qui a appris séquentiellement aussi pose des défis. L'enseignement des mathématiques à un grade, tandis que les autres ouvrages de qualité sur quelque chose d'autre, est une stratégie commune.
Comme un sixième niveleuse, Daniele avantages d'avoir le même professeur qu'elle avait en cinquième année, celui qui connaît déjà ses forces . Ce genre de cohérence d'année en année est important pour les classes multi-âge de travailler, dit Anderson.
Non, merci! Grades existent pour une raison
Mais pas tous les éducateurs et les parents achètent dans l'idée de classes séparées. Sarah McIntosh a enseigné grade une droite pendant huit ans et a été aux prises avec une scission une-deux cette année, un changement qu'elle appelle «difficile».
"Ce que j'ai vécu comme un enseignant une-deux est que les enfants arrivent de la maternelle préparé pour le grade d'un programme que nous avons à enseigner. Je dois donc qualité-un des enfants qui sont en bas à une extrémité du spectre, et quelques qualité-deux enfants qui sont prêts pour la troisième année », dit le Brantford, Ont., Enseignante et mère de deux enfants. Répondre aux besoins de chaque enfant est difficile, mais McIntosh attend ce sera plus facile car elle devient plus familier avec le grade de deux programmes.
Pendant ce temps, sa fille aînée, Julia, qui est de six, est l'un des plus anciens enfants dans une classe de maternelle mixte (de la maternelle combinée à la maternelle). McIntosh craint que certains des plus jeunes camarades de classe de Julia ne seront pas préparés pour la première année.
mom North Vancouver Donna Burgart, dont le fils Nigel est dans l'un des trois élèves de sixième-sept divisions à son école, les inquiétudes à propos des universitaires et la dynamique sociale. Nigel est l'un des plus anciens enfants-il est en septième année de six-sept split-et a rapporté beaucoup de répétitions du matériel qu'il a déjà appris, en particulier dans les sciences et les arts du langage. "Vous ne voulez pas que votre enfant à être ennuyé et penser,« je l'ai déjà fait cela, »dit Burgart.
Il a également été difficile pour Nigel d'être tiré loin de certains de ses camarades de classe de longue date. «Les enfants ne l'aiment pas, ils veulent être avec leurs amis," sa mère ajoute.
Je peux voir comment il pourrait être dévastateur pour un préadolescent comme Nigel et son grade-sept amis à séparer sur le point de premier cycle du secondaire. Mais je pourrais aussi faire valoir que d'être jeté dans une situation sociale inconfortable apprend aux enfants à adapter, qui est une compétence essentielle. (En tant qu'adultes, nous ne faisons pas toujours comme nos collègues de travail, par exemple.)
Peut-être que je suis naïf, mais je plais à penser, comme Prasow souligne-que, peu importe les raisons derrière multi les classes d'âge, les éducateurs scindant les enfants ont leurs intérêts à cœur. Chaque expérience de la classe et la dynamique de chaque enseignant avec ses élèves est l'année unique pour l'année, que ce soit une scission ou une note traditionnelle. A en juger par l'amour insatiable Avery de la lecture, l'écriture et l'arithmétique de cette année, combinée à sa curiosité de tout, de sources d'énergie renouvelables à Komodo dragons, je dirais qu'ils font quelque chose de bien.