Between le âge de 6-18 enfants passent un tiers de chaque jour à l'école, donc il? S important de veiller à ce qu'ils 抮 E dans le meilleur environnement pour leurs besoins. Cela est particulièrement vrai pour les enfants atteints d'Asperger 抯 Syndrome.So ce que les parents devraient /soignants rechercher en choisissant une école pour leur enfant Syndrome d'Asperger 抯, ou d'envisager dans leur surveillance de l'environnement scolaire? Les enfants atteints du syndrome d'Asperger de faire face mieux dans les écoles avec classes de petite taille. Cette option est moins une réalité de nos jours, quand les systèmes d'éducation à travers le monde luttent pour survivre avec moins de financement et l'augmentation de la demande des consommateurs. Cependant, il existe de nombreuses autres procédures et pratiques que vous pouvez suivre pour assurer votre enfant avec le syndrome d'Asperger est de leur instruction dans une setting.You optimale devrait assurer l'école de votre enfant le syndrome d'Asperger de possède une vaste connaissance approfondie du syndrome d'Asperger de ; du principal à l'enseignant en classe, personnel de l'administration et du personnel auxiliaire. Cela garantit que quiconque est en contact avec votre enfant le syndrome d'Asperger au cours de leur journée scolaire est conscient de /besoins fille 抯 vos fils et comprend que le syndrome d'Asperger de est un trouble neurobiologique? Pas un problème de comportement. Alors demandez ce que le syndrome d'Asperger spécifique la formation du personnel à l'école de votre enfant a terminé et vérifier que cela est mis à jour régulièrement. Ceci est particulièrement pertinent pour l'enseignant en classe de votre fils /fille. Si aucune formation spécifique du syndrome d'Asperger a été entrepris à l'école de votre enfant, insister pour que cela est rectifié promptly.Check la politique anti-intimidation de l'école de votre enfant. Ce doit être une politique globale de l'école qui a une stratégie d'adresse de griefs éprouvée et cohérente, avec des procédures de suivi efficaces. La politique devrait aborder les besoins des victimes et les actions des auteurs aussi bien. Tolérance zéro pour la classe de bullying.Your enfant devrait être esthétiquement AS amical, ainsi que d'avoir le programme structuré et livré d'une manière qui répond aux besoins de votre enfant avec le syndrome d'Asperger de. Cela comprend l'utilisation d'aides visuelles et de maintenir une faible sensorielle 搗 OLUME? En classe? Minimisant le bruit, la lumière, l'odeur et des températures extrêmes. L'enseignant doit être conscient du fait que toute interaction sociale aura un effet cumulatif sur votre AS enfant? Cela affectera le succès des activités de groupe, des sièges et 慴 école 抯 systems.Your enfant uddy? Devrait avoir une sociale forte programme de compétences en place, que votre fils /fille avec le syndrome d'Asperger de participe à au moins une fois par semaine pour un minimum de 1? heures. Ce programme doit comprendre:???? Activité physique la langue de décodage et les expressions faciales résolution de scénarios spécifiques de cas le développement des compétences d'amitié problème groupe /équipe workIdeally le programme des compétences sociales devrait inclure les enfants Syndrome? S pairs non handicapés Asperger. Avec la cohérence et la persévérance de ce programme spécifiques compétences effectuera un changement positif dans behaviour.The volet activité physique sociale de votre enfant va aider à la coordination de l'enfant le syndrome d'Asperger, les compétences motricité fine et globale, la conscience spatiale, le déséquilibre des systèmes vestibulaire et la forme physique composante linguistique de niveaux.Le devrait viser à aider l'enfant le syndrome d'Asperger à reconnaître et à décoder les déclarations littérales ou contradictoires dans notre langue par exemple idiomes et oxymore. Il aide également votre fils /fille à identifier la signification des expressions faciales et le langage du corps /gestes. Cela aidera votre enfant avec le syndrome d'Asperger de développer l'utilisation des expressions faciales plus appropriées et le langage du corps dans leurs interactions avec leur résolution de scénarios spécifiques qui se sont produits dans la vie des enfants atteints du syndrome d'Asperger de peers.Problem les aide à développer un 揵ank? des réponses /réactions et des stratégies appropriées à utiliser dans des situations de la vie réelle. Par exemple. Votre professeur vous dit de remettre vos livres de projet après le déjeuner pour qu'elle puisse les marquer, et vous 抳 e vôtre gauche à la maison. Qu'est-ce que tu ferais? Il aide à entendre la réponse de tout le monde, car cela fournit un forum sans jugement pour l'enfant le syndrome d'Asperger; en les aidant à reconnaître leur 揻 irst réponse? dans des situations stressantes. Apprenant que les autres enfants atteints du syndrome d'Asperger peuvent réagir de la même façon aide votre fils /fille se sentent moins comme 搊 ne d'une sorte? Puis, en demandant 揥 chapeau pourrait être une meilleure façon de gérer la situation ?? développe un certain nombre d'options de résolution de problèmes pour votre enfant à implement.Discussions sur ce qui fait un bon ami; ce que font les bons amis dans diverses situations; comment les amis agissent; ce que les amis disent les uns aux autres; comment les amis partagent; comment les amis jouent ensemble; comment les amis comprennent les uns les autres dans les jeux, etc, forment la base des compétences d'enseignement de l'amitié. Encore une fois, en utilisant des scénarios de la vie réelle des incidents qui se produisent dans la cour de récréation à l'école /domicile aident les enfants Syndrome d'Asperger de transmettre leurs connaissances à leurs interactions avec leurs pairs. Des compétences spécifiques doivent être enseignées directement sur les moyens appropriés pour se joindre à un jeu; coopérant avec les autres; tourner la prise et aussi des nuances subtiles comme 揵 terminant? les règles d'un jeu. la reconnaissance de soi par l'enfant le syndrome d'Asperger de leur besoin de rigidité et règle suivante, et en soulignant que tous les enfants pensent de cette façon contribue à expliquer la nature souvent déroutant de l'aire de jeux pour votre fils /fille. Ils ne peuvent jamais être totalement à l'aise avec des jeux comme celui-ci, mais la connaissance leur donne le contrôle sur leurs choices.Developing compétences de travail en groupe permet aux enfants Syndrome d'Asperger de participer plus efficacement à des activités en classe et à la maison. Les 搈 echanics? Du travail de groupe doivent être expliquées à l'AS enfants dans un processus étape par étape pour le plus grand accès understanding.Regular à un programme des compétences sociales qui englobe tout comme celui-ci, dans un groupe comprenant les enfants Syndrome d'Asperger et leur neurotypical pairs fournit votre enfant avec les blocs de construction de dextérité sociale pour la vie. Il favorise également la tolérance et la compréhension dans l'école de leur enfant neurotypical le syndrome d'Asperger peers.Your devrait reconnaître la nécessité continue, la communication ouverte entre le domicile et l'école. Ceci peut être réalisé par un appel téléphonique quotidien entre le personnel d'éducation spéciale et les parents /tuteurs chaque jour, avec des informations pertinentes étant relayé à l'enseignant en classe de votre enfant. La plupart des parents /tuteurs et les professionnels des enfants Syndrome d'Asperger comprendre que les incidents parfois apparemment bénignes dans la journée d'un enfant AS (soit avant, pendant ou après l'école) peuvent avoir un impact énorme sur leur comportement. Sachant que tout comportement est une forme de communication, nous pouvons 抰 éventuellement espérer comprendre le message de l'enfant le syndrome d'Asperger essaie de transmettre à moins que nous avons tous les faits. communication continue donne à ceux prendre soin de l'enfant Asperger à l'image 揵 ig école et la maison? Les écoles devraient fournir un soutien pour les enfants atteints du syndrome d'Asperger de selon les besoins, et de fournir ce soutien d'une manière équitable. Rappelez-vous cependant, votre enfant AS peut avoir besoin que le soutien fourni dans un autre format, par exemple au lieu de soutien en classe enseignant d'aide, votre enfant peut mieux fonctionner avec le soutien organisationnel par exemple garder une trace de quand le travail est due en; les aider à collecter /rassembler des informations de recherche, etc. Il? S impératif que vous négociez avec le syndrome d'Asperger enfants eux-mêmes pour établir la façon la plus efficace de fournir l'école de support.Your enfant doit avoir un espace afe 搒? votre enfant Asperger peut aller quand ils sont stressés, anxieux, en colère ou agité. Ce rythme 搒? Doit être sensoriellement 搎 uiet? Avec ameublement?, Un environnement calme coupé. ? Accès cet espace afe 搒 ne doit jamais être utilisé comme une forme de punition; plutôt l'enfant AS devrait être encouragé à lui /elle-même d'une situation escalade supprimer avant la surcharge et la fusion se produisent, et récompensé pour l'utilisation de cette stratégie. L'enfant AS shouldn 抰 être 搑 rincé? Ou 揾 urried? Pour revenir à la salle de classe ou de l'activité? Ce ne fera qu'augmenter leur agitation. La patience est la clé dans la 搒 afe espace? Stratégie succès. Tous les enfants (Asperger enfants Syndrome inclus) cherchent à être le même que leurs pairs, et ce 搃 force motrice nterne? Assure l'enfant AS va rejoindre son /sa classe dès qu'ils sont physiquement /émotionnellement capable to.Just que les enfants neurotypiques diffèrent de l'autre, de même aucun enfant syndrome d'Asperger sont exactement semblables. La plupart d'entre eux cependant, des périodes d'expérience de haute énergie /excès et bénéficieront de l'énergie 揵 urnes régulières? Tout au long de la journée. Cela pourrait être sous la forme d'une marche rapide; une courte course /jogging ou un ensemble d'étoiles sauts ou d'autres exercices callisthénie (sauter, sauter sur les pieds de rechange, etc.). Le besoin de brûler l'excès d'énergie se produit généralement à mi-chemin à travers chaque séance en classe (matin, au milieu et après-midi) et aussi juste après chaque temps de pause (thé du matin et le déjeuner /logement). le comportement de succès de votre enfant le syndrome d'Asperger dans la salle de classe peut être grandement améliorée par la mise en œuvre d'énergie 揵 urnes régulières? dans leur journée. Si un isn 抰 Aide-enseignant /assistant disponible pour superviser ce, une alternative est d'avoir les AS faire des courses des enfants /messages pour l'enseignant en classe. Cependant, il? S vital de l'enfant avec le syndrome d'Asperger de se reconnaître ces périodes de haute énergie /excès, et connaît les avantages de la mise en œuvre de l'énergie régulière brûle dans ses /ses day.This liste des stratégies scolaires est loin d'être exhaustive, ni il destiné à être. Au contraire, il voulait dire? S à la liste des hébergements minimum chaque école devrait faire pour les enfants atteints du syndrome d'Asperger de. Il est une base pour construire sur un partenariat avec l'école de votre enfant pour créer un programme d'éducation individuelle pour votre AS enfant qui lui permet /elle d'atteindre leur plein potentiel ©. Nelle Frances