The qui devraient envisager un tuteur en mathématiques se répartissent généralement en deux catégories. Il est l'étudiant qui travaille vraiment dur, faire tout ce que l'enseignant demande, et encore vraiment éprouver des difficultés à maîtriser les concepts et obtenir de bonnes notes. Deuxièmement, il y a l'étudiant qui isn 抰 appliquer lui-même, doesn 抰 faire ses devoirs, et doesn 抰 faire attention en classe. Les élèves de ces deux groupes peuvent bénéficier de travailler avec un tuteur, mais ways.Let très différent 抯 commencer par jeter un oeil à ce premier groupe. L'étudiant qui travaille très dur et ne pas obtenir rapidement des résultats souhaités devient frustré et compréhensible. L'utilisation d'un tuteur prouve généralement être très bénéfique pour ce type étudiant. Je dis habituellement parce que la décision de se tourner vers un tuteur de l'aide est très individuelle et personnelle. Certains étudiants voir avoir un tuteur comme un symbole de statut tandis que d'autres répugnent à l'idée de peur d'être étiqueté lent, stupide, ou quelque chose de similaire. Donc la première étape absolue de décider d'utiliser ou non un tuteur doit être une conversation sérieuse avec votre étudiant. Déterminer comment il ou elle se sent de travailler avec un tuteur et à partir de là. La plupart des étudiants dans cette catégorie seront réceptifs à l'idée parce qu'ils sont sérieux au sujet de leur travail, se rendent compte qu'ils ont besoin d'aide, et accueillir le soulagement de soulager leur frustration. Lorsque tel est le cas, il est habituellement doesn? T prendre beaucoup à tous pour un bon tuteur pour aider à lisser les endroits rugueux. L'étudiant qui étudie et travaille dur sera en mesure de signaler les zones à problèmes exacts au tuteur. À son tour, le tuteur sera en mesure de répondre à ces problèmes avec l'étudiant à fond et laissez effectively.Now 抯 jeter un oeil à la deuxième groupe d'étudiants éventuellement dans le besoin d'un tuteur; l'étudiant qui a vraiment isn 抰 lui appliquant au travail bien sûr. Cet étudiant peut être tout à fait capable de comprendre et de maîtriser les concepts et obtenir de bonnes notes sans un tuteur. Le problème réside dans le fait que l'étudiant hasn 抰 travail assez tenté de savoir si oui ou non il est capable. Travailler avec un tuteur peut bénéficier de ce type étudiant dans un couple des manières. Tout d'abord, avoir une séance régulière pour un-à-un tutorat oblige l'étudiant à se concentrer sur les travaux de cours pour au moins le temps de la session de tutorat. Deuxièmement, l'étudiant qui isn 抰 appliquer lui-même va rapidement tomber derrière, ce qui est une préoccupation majeure dans les cours de mathématiques du secondaire. concepts mathématiques reposent sur l'autre. Même si un pauvre étudiant décide soudainement de se demander, il aura des problèmes si les concepts passés paradis 抰 été maîtrisé. Commencer à travailler avec un tuteur précoce, lorsque la mauvaise performance est d'abord détecté, peut aider à prévenir l'élève de tomber trop loin behind.It convient de noter que les élèves se sentent parfois avoir un tuteur équivaut automatiquement à un succès instantané. Je l'ai parfois eu des étudiants dans mes classes qui ne seraient pas rester à la tâche lors des missions de temps de classe destinés à la perceuse, la pratique et la compréhension. Quand je tenterais de les orienter en arrière sur la tâche, je voudrais obtenir des réponses telles que 揙 h, mon tuteur est à venir ce soir. Je? Ll get it them.?Parents fait devraient garder un œil sur ce genre d'attitude et d'essayer de se prémunir contre elle. Travailler avec un tuteur doit être complémentaire, et non pas au lieu de, travail en classe régulière supervisé par l'enseignant.