From passé expérience, je sais que si vous ne pouvez pas pratiquer bien entre les leçons, il est presque préférable de ne pas pratiquer du tout. La plupart des enfants ont besoin d'un assistant sous la forme d'un adulte adorant afin de pratiquer. Un calendrier de pratique régulière est le meilleur pour les petits enfants. Ils poussent à espérer pratiquer tous les jours dans le même temps. La pratique prend alors la qualité de l'inévitabilité. Il fait partie de la routine. Je dis à mes étudiants "Chaque jour, vous brossez les dents, tous les jours que vous pratiquez." Un petit garçon fièrement avoué qu'il ne se brosse les dents! Les enfants ont aussi besoin de répéter ce qu'ils savent déjà. La répétition est la seule façon d'apprendre quelque chose de bien. Nous oublions que les enfants apprennent progressivement. Ils ne peuvent pas produire la perfection comme ils apprennent. La réflexion actuelle parmi les physiologistes tels que Wilson est que nous commençons à apprendre à faire des mouvements compliqués plutôt laborieusement - travailler sur les détails, étape par étape, de faire des corrections lorsque nous observons nos propres erreurs, et consciemment et délibérément établir des modèles de mouvements qui finissent par devenir moins timides et enfin devenir lisse et sécurisé. Dr Suzuki était célèbre pour son dicton «Le savoir est pas compétence. Connaissance plus dix mille fois est compétence!" Il appartient aux parents de trouver sans cesse des moyens de faire pratiquer une joie. J'ai trouvé des jeux avec mes propres enfants ont travaillé et nous avons compté répétitions jusqu'à ce que nous sommes arrivés à 10.000. Inutile de dire que cela n'a pas fonctionné comme ils étaient plus vieux et une fois qu'ils ont compris comment un passage doit être joué et joué bien, ne pouvait pas voir la nécessité pour les répétitions. Pas tous les jours, mais la plupart du temps, nous avons réussi à maintenir les répétitions. Il suffit de penser de la marche et combien de fois un bébé doit essayer encore et encore avant de faire les choses et continuer à marcher longtemps après qu'ils obtiennent right.A bon professeur aura la responsabilité d'établir des objectifs pour les leçons de l'élève et ces objectifs doivent être précis et bien compris par l'élève et le parent. Des objectifs qui sont spécifiques, et raisonnablement difficile mais réalisable, produira de bien meilleures performances que des objectifs trop faciles ou un objectif général de faire de son mieux. Je me souviens quand ma fille aînée Stephanie apprenait Minuet 2 de Bach et elle avait de la difficulté à 4 ans obtenir ses petits doigts pour jouer la section arpège pour commencer. Même si la pièce est une page longue, je me suis elle de jouer seulement les sept premières notes, 100 fois. Je lui ai alors demandé de fermer les yeux et tout en maintenant son violon pour mettre ses doigts dans la position correcte sur la touche. Nous avons joué un jeu deviner si ses positions de doigts étaient correctes individuellement avant qu'elle ne les vérifier en jouant des notes singulières. Cela a aidé avec sa confiance. Je dois dire, j'ai essayé la même méthode sur ma plus jeune fille Imogen vingt minutes dans la pratique sur une chaude matinée Janvier, elle jeta le violon et l'arc à moi. Je suis parvenu à l'attraper juste à temps. Il m'a fallu plusieurs jours pour récupérer d'ici là, je l'avais appris à ne pas pousser! Ce qui fonctionne avec l'un ne fonctionne pas toujours avec another.I penser en tant que parent, vous devez connaître vos enfants avant de commencer un instrument avec eux. Ils sont tous différents et ils méritent votre amour d'abord et avant tout. Maria Montessori dit «L'idée de l'adulte que la liberté consiste à minimiser les droits et obligations doivent être rejetés Le fondement de l'éducation doit être fondée sur les faits suivants:. Que la joie de l'enfant est dans l'accomplissement des choses grandes pour son âge, que la vraie satisfaction de l'enfant est de donner un effort maximum pour la tâche à accomplir, que le bonheur consiste à une activité bien orientée du corps et de l'esprit dans la voie de l'excellence, et que la vraie liberté a, comme objectif, le service à la société et à l'humanité conformément à la les progrès et le bonheur de l'individu. Emerson dit "le secret de l'éducation réside dans le respect l'étudiant» et Shakespeare a dit: «l'amour consolateur comme le soleil après la pluie." Quand mon fils Miles avait trois ans, je décidai de lui commencer le piano. Je lui ai tenu coude et ses doigts et lui a appris comment jouer 'twinkle twinkle Little Star'. Je pensais que si je lui enseigne dans le bon sens en guidant ses doigts pour jouer chaque note «parfaitement», car il ne l'avait jamais fait mal, il jamais apprendre à jouer "mal". D'après ce que j'avais lu dans tous les manuels d'enseignement, il semblait inévitable qu'il tomberait dans le modèle que j'avais établi. Par ailleurs, les psychologues cal cette «manipulation externe de l'apprenant passif». Comme je me trompais ...... après plusieurs semaines de pratique "parfait" je laisse lui donner un mini-concert à ses grands-parents dans leur maison. De gauche à ses propres dispositifs, il a essayé toutes les méthodes «mauvais» d'utiliser ses doigts sur les touches possibles. Je l'ai découvert depuis que ce que j'avais engagé lui était une pratique «passive» et quand il a joué il prouvé combien passive son apprentissage avait vraiment été. La vérité est que vous ne pouvez pas enseigner un apprenant passif. Selon Tenir, 1965, «La connaissance de la réponse correcte est incomplète s'il n'y a pas la possibilité de définir contre les alternatives. Nous ne pouvons pas être dit comprendre« rouge »si nous avons jamais identifié d'autres couleurs." Voilà pourquoi je dis constamment les parents à emmener leurs enfants à vivre des événements musicaux. Voilà pourquoi je commencé Kinderjazz. Vous pouvez nous consulter au http://www.kinderjazz.com Les enfants apprennent avec tous leurs sens et de la musique doit être en 3D. Les enfants manquent sur le développement cognitif de base sans cette expérience.