Les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) peuvent avoir des difficultés avec la langue et le développement du langage. Mais il y a des choses que vous pouvez faire pour aider votre enfant à apprendre la langue ASD.
Le développement du langage chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA)
langue
Tous les enfants commencent à développer à partir du jour où ils sont nés. Cela se produit par le biais de leurs relations et de jouer avec d'autres personnes.
Mais il est plus difficile pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) à apprendre et à utiliser la langue que pour les enfants au développement normal.
Ceci est parce que les enfants atteints de TSA ont tendance à montrer moins d'intérêt pour d'autres personnes au cours des 12 premiers mois de vie. Ils sont plus axés sur les choses passe autour d'eux. Parce qu'ils ne ont pas besoin ou veulent communiquer avec d'autres personnes que les enfants en développement autant que généralement le font, ils ne reçoivent pas autant de chances de développer leurs compétences linguistiques.
Par exemple, un à trois mois, bébé qui est distrait par un ventilateur de plafond est moins susceptible de régler dans un jeu souriant et chatouillant avec ses parents. En neuf mois, si elle est toujours pas branchée sur ses parents, elle est moins susceptible de pointer les choses qu'elle veut partager avec eux. Elle est moins susceptible d'écouter ses parents comme ils nomment les choses autour d'elle. Cela signifie qu'elle manque ces chances de construire son vocabulaire.
Soutenir le développement du langage pour les enfants atteints de TSA
Création des raisons d'utiliser un langage Si votre enfant avec des troubles du spectre autistique (TSA) a une raison d'utiliser un langage, il est plus susceptible d'essayer.
Vous pouvez créer des motifs pour votre enfant à utiliser la langue dans le cadre de vos activités quotidiennes ensemble. Par exemple, vous pourriez mettre son jouet préféré hors de portée alors elle doit le demander. Ou vous pouvez prendre des tours d'ouverture livre d'images rabats et parler ou présentant l'autre ce que vous avez trouvé.
Vous pouvez progressivement rendre plus difficile, en tant que votre enfant apprend. Par exemple, vous pourriez commencer avec votre enfant en disant simplement «jouet» quand il vous veut lui donner son jouet et de passer à dire «jouet s'il vous plaît».
Utilisation du jeu Le jeu est la façon dont les enfants apprennent, y compris la façon dont ils apprennent la langue. En jouant des jeux avec votre enfant, ou tout simplement en faisant jouer une partie de vos activités quotidiennes, vous pouvez créer des opportunités pour votre enfant à développer le langage.
Par exemple, si vous faites un puzzle avec votre enfant, vous pouvez remettre votre enfant un morceau du casse-tête quand elle le demande avec un contact visuel. Ou si vous faites votre enfant une collation, vous pouvez lui donner une tranche de pomme après elle le demande
.
Langue de modélisation Vous pouvez montrer à votre enfant comment répondre ou demander quelque chose en utilisant la modélisation. La modélisation consiste à parler et en utilisant des expressions faciales et des gestes devant votre enfant. Cela signifie également donner vos exemples d'enfants de ce que vous voulez lui apprendre, à un niveau qui est bon pour lui.
Par exemple, vous pourriez faire des commentaires sur ce que vous faites, comme dire «ouvert» que vous ouvrez la porte de la voiture. Vous pouvez également commenter sur ce que fait votre enfant, comme dire «coincé», comme elle tente d'ouvrir une fermeture à glissière sur un sac.
Si votre enfant essaie de dire quelque chose, vous pouvez modéliser les mots que vous pensez qu'il a besoin, comme «aide», comme il tient un paquet de nourriture qu'il ne peut pas ouvrir.
Il est préférable d'utiliser des phrases qui contiennent 1-2 plus de mots que votre enfant utilise actuellement dans son propre discours. Par exemple, si elle ne parle pas encore, le modèle 1-2 mots phrases. Si elle parle en 2-3 mots phrases, répéter ce qu'elle dit, mais ajouter quelques autres mots pour lui montrer comment construire de plus grandes phrases.
Construire les compétences de votre enfant à développer la langue, votre enfant a besoin des occasions régulières, significatives et de motivation à la pratique des connaissances linguistiques particulières.
Par exemple, vous pouvez travailler sur une compétence comme saluer les gens. Votre enfant pourrait commencer par saluer maman avec un contact visuel lorsque maman rentre du travail. La prochaine étape pourrait être un contact visuel et un câlin, puis contact avec les yeux, un câlin et dire 'salut'. Vous pouvez ensuite travailler sur le transfert de la compétence pour dire «salut» quand grand-mère vient lui rendre visite.
utilisation de la langue Récompenser Vous pouvez récompenser votre enfant quand il écoute, comprend ou s'exprime. Cela pourrait être une conséquence naturelle comme donner à votre enfant la prochaine pièce du puzzle quand il fait une demande, ou de sourire et de faire un commentaire pour lui faire savoir que vous êtes intéressé quand il vous montre un jouet.
Cela ne signifie pas donner vos récompenses enfants comme des bonbons ou des autocollants.
Les différences linguistiques chez les enfants
Les enfants de TSA avec des troubles du spectre autistique (TSA) peut avoir du mal à se rapportent à et communiquer avec d'autres personnes.
Ils pourraient être plus lents à développer le langage, avoir aucune langue, ou qui ont des problèmes importants avec la compréhension ou l'utilisation de la langue parlée. Ils pourraient ne pas utiliser des gestes pour compenser les problèmes qu'ils ont avec des mots.
Les enfants atteints de TSA ont tendance à communiquer la plupart du temps pour demander quelque chose. Ils ne tendent pas à communiquer pour des raisons sociales, comme le partage de l'information.
Ils ont aussi souvent des difficultés à savoir quand et comment communiquer avec les gens de manière socialement appropriées -. par exemple, ils pourraient ne pas établir un contact visuel ou laisser une autre personne de prendre un tour dans une conversation
pour communiquer efficacement, les enfants doivent:
comprendre ce que les autres disent à eux (langage réceptif)
s'exprimer en utilisant des mots et des gestes (langage expressif)
utiliser leurs compétences langage réceptif et expressif des moyens socialement appropriés.