Les enfants qui ont été diagnostiqués avec des troubles autistiques ont des difficultés avec l'interaction et la communication avec les autres. La condition est souvent diagnostiqué quand il devient clair que le comportement social et la langue d'un enfant ne se développent pas de manière typique.
Modifications au diagnostic de trouble du spectre de l'autisme
En mai 2013, les critères utilisés pour diagnostiquer les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) a changé.
enfants Auparavant, le
Manuel diagnostique et statistique des (4e édition) de Mental Disorders (DSM-IV) catégorisés atteints de TSA comme ayant soit le trouble autistique, le syndrome d'Asperger, aussi appelé le syndrome d'Asperger, ou PDD-NOS. La nouvelle version du Manuel, DSM-5, combine ces trois catégories en un seul, qui est simplement appelé trouble du spectre autistique (TSA).
Les informations contenues dans cet article concerne uniquement les personnes qui ont été diagnostiqués en utilisant les critères du DSM-IV. Les gens qui ont été diagnostiqués en utilisant les critères du DSM-IV ne seront pas affectés par les DSM-5 changements au diagnostic.
Autisme: caractéristiques communes
Les enfants autistes ont des difficultés liées à et communiquer avec d'autres personnes
Quand ils sont bébés, ils ne regardent pas d'autres un lot. . En deux ans, ils vont souvent pas répondre à leur nom ou leur sourire à d'autres. Ils pourraient ne pas changer leur hauteur quand ils sont babillage de sorte qu'il ne sera pas sonner comme une conversation. En outre, ils ne seront pas imiter les autres avec un comportement comme frappant ou en agitant.
Les enfants autistes vont souvent répéter un comportement particulier à plusieurs reprises, ou devenir une fixation sur un objet. Par exemple, ils pourraient à plusieurs reprises éteindre les lumières sur et en dehors, ou se concentrer sur les roues d'une voiture jouet, plutôt que de jouer avec l'ensemble de la voiture et de se livrer à jouer à faire semblant.
Beaucoup d'enfants atteints d'autisme ont aussi des problèmes sensoriels inhabituels , bien que cela soit nécessaire pour un diagnostic. Ils pourraient:
être particulièrement sensible au son, ce qui est la raison pour laquelle ils élèvent leurs mains à leurs oreilles pour bloquer le bruit
comme la sensation d'objets, et de l'odorat et reniflent à tout autour d'eux
envie de manger seulement les aliments avec une certaine texture - par exemple, ils seront heureux de manger doux, nourriture lisse, mais rien refuser grumeleuse
utiliser leur vision périphérique beaucoup , ou incliner la tête pour regarder des objets à partir d'un angle particulier.
Certains enfants autistes ont une intelligence inférieure à la moyenne. D'autres ont une intelligence dans la gamme typique - souvent appelé «haut fonctionnement 'autisme
L'autisme peut également être présent avec d'autres conditions, telles que l'épilepsie et d'autres troubles comme le syndrome du X fragile..
Le trouble autistique peut être diagnostiquée à environ deux ans dans la plupart des enfants. À cet âge, il peut généralement être vu si le développement d'un bébé ou un enfant est conforme à acceptées, les jalons fondés sur l'âge, en particulier par rapport à l'interaction et la communication sociale et émotionnelle.
Liste de contrôle pour des signes d'autisme
interactions sociales les enfants autistes peuvent:
semblent être dans leur propre monde
montrent peu de contact avec les yeux - par exemple, lors de l'interaction, ou pour attirer l'attention sur quelque chose
pas utiliser des gestes - par exemple, les bras de levage pour être ramassé
ne pas partager la jouissance ou intérêts - par exemple, ils pourraient ne pas pointer vers un objet ou d'un événement à partager
montrer peu d'émotion ou de l'empathie
ne pas répondre à leurs noms
montrer aucun intérêt pour d'autres enfants ou des pairs.
CommunicationChildren avec l'autisme pourrait:
ont peu ou pas babillage
ont peu ou pas la langue parlée
pas se livrer à faire semblant jouer - par exemple, ils ne seront pas nourrir une poupée
avoir «écholalie», ce qui signifie qu'ils écho ou des mots ou des phrases imitent sans sens ou dans un ton de voix inhabituel
avoir des difficultés comprendre et suivre des instructions simples - par exemple, «Donnez-moi le bloc» pourrait être difficile pour eux.
comportements répétitifs ou persistants Les enfants autistes peuvent:
ont un intérêt intense dans certains objets - ils vont se «coincé» sur un jouet particulier ou un objet
se concentrer étroitement sur un objet - par exemple, sur un détail, comme l'ouverture et la fermeture de la porte sur un bus de jouets plutôt que de faire semblant de conduire
insister sur la suite des routines et être facilement bouleversé par le changement
montrent les mouvements du corps répétitifs ou des mouvements du corps inhabituels - par exemple, le dos cambré, la main-battement ou de marcher sur les orteils.
problèmes sensoriels Les enfants autistes peuvent:
être extrêmement sensible aux expériences sensorielles - par exemple, ils pourraient être facilement perturbés par certains sons, ou ne mangent que des aliments à certaine texture
chercher la stimulation sensorielle - par exemple, ils aimeraient toucher de pression profonde ou des objets vibrants comme la machine à laver
tiens à flotter leurs doigts sur le côté de leurs yeux pour regarder le scintillement de la lumière .