Dans la première année, les enfants commencent à lire des histoires simples et peuvent écrire sur un sujet qui est significatif pour les
Les enfants peuvent:.
Lire et raconter des histoires familières
Utiliser des stratégies (relectures, prédire, questionner, contextualisation) lorsque la compréhension se décompose
Utiliser la lecture et l'écriture à des fins diverses de leur propre initiative
oralement lu avec une aisance raisonnable
associations Utilisez lettres et les sons, parties de mots, et le contexte pour identifier de nouveaux mots
Sonder et représentent tous les sons importants en orthographe un mot
Ecrire sur des sujets qui sont personnellement
significatif
Tentative d'utiliser certains signes de ponctuation et de capitalisation
Qu'est-ce que les enseignants font:
Soutenir le développement du vocabulaire par la lecture quotidienne aux enfants, transcrivant leur langue, et le choix des matériaux qui augmentent la connaissance et le développement du langage des enfants
stratégies et fournissent la pratique pour identifier des mots inconnus
Donner aux enfants des possibilités de lecture indépendante et la pratique de l'écriture
Lire, écrire, et discuter d'un éventail de différents types de textes (poèmes, livres d'information)
Présentez de nouveaux mots et d'enseigner des stratégies pour apprendre à épeler des mots nouveaux
Démontrer et stratégies modèles à utiliser lors de la compréhension se décompose
Aide les enfants à construire des listes de mots couramment utilisés de leur écriture et la lecture
Qu'est-ce que les parents et les membres de la famille peuvent le faire:
Parlez de storybooks préférés
lire aux enfants et les encourager à vous lire
Proposez que les enfants écrivent aux parents et amis
Porter à la preuve de la conférence parent-enseignant ce que votre enfant peut faire par écrit et la lecture
Encouragez les enfants à partager ce qu'ils ont appris au sujet de leur écriture et de lecture
les
de Références Références
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