La participation des parents continue à défier les praticiens engagés dans la réforme scolaire en dépit d'être une composante obligatoire de nombreuses initiatives-de d'amélioration des écoles Titre I Programmes Schoolwide au mandat fédéral des plans d'amélioration des écoles. Les avantages de la participation des parents sont clairs: Un nombre croissant de recherches montrent que la participation des parents réussie améliore non seulement le comportement des élèves et la fréquentation, mais aussi un effet positif sur le rendement des élèves. Pourtant, de nombreuses écoles continuent à lutter avec la définition et la mesure de la participation significative des parents, et beaucoup ne se sentent pas que leurs efforts sont couronnés de succès. Une étude récente des enseignants américains a révélé que 20 pour cent des nouveaux enseignants et près d'un quart des directeurs identifient leurs relations avec les parents comme une cause de stress important dans leur emploi (MetLife, 2005).
Dans cet article, nous des conseils et des ressources destinées à aider les écoles et les districts de favoriser la participation des parents réussie. fondée sur la recherche offre
Qu'est-ce que la participation des parents réussie?
la participation des parents réussie peut être définie comme la participation active et continue d'un parent ou soignant principal à l'éducation de son enfant. Les parents peuvent démontrer la participation à la maison par la lecture avec leurs enfants, aide aux devoirs, et de discuter des événements ou scolaires à l'école, en participant à des fonctions ou du bénévolat dans les salles de classe. Les écoles avec les parents concernés se livrent les parents, communiquer régulièrement avec eux, et les incorporer dans le processus d'apprentissage.
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Quels sont les obstacles à la participation des parents réussie?
écoles souvent ne se livrent pas aux parents parce qu'ils ne pensent pas qu'ils peuvent. "Beaucoup d'entre elles est la perception. Les enseignants perçoivent que les familles ne veulent pas être impliqués quand, en fait, les familles ne savent pas comment être impliqué», dit Karen Salinas, directeur des communications pour le Centre sur l'école, la famille, et partenariats communautaires à l'Université Johns Hopkins
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pour leur part, les parents sont parfois réticents à participer à l'école parce qu'ils ne disposent pas du temps supplémentaire ou parce qu'ils ne parlent pas couramment l'anglais. Mais "le plus gros problème est la déconnexion entre l'école et les familles», a dit Salinas. «Les parents croient qu'ils ne sont pas les bienvenus. Il vient en partie de leur propre histoire de l'éducation. Ils ont souvent eu un moins-que-satisfaisante expérience avec leur propre scolarité, et donc ils ne se sentent pas comme [étant impliqués] est garanti à être une bonne expérience. "
en dépit de ces obstacles à la communication, les écoles et les parents veulent que la relation pour améliorer, si seulement pour le bénéfice des étudiants. Une analyse de 2003 de plus de 25 sondages d'opinion publique par Public Agenda, une organisation non partisane de la recherche sur l'opinion publique, a révélé que 65 pour cent des enseignants disent que leurs élèves feraient mieux à l'école si leurs parents étaient plus impliqués, et 72 pour cent des parents estiment que les enfants dont les parents ne sont pas impliqués parfois "tomber à travers les mailles du filet» à l'école (Johnson &Duffett, 2003).
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Comment les écoles favorisent la participation des parents réussie?
écoles de succès dans l'engagement des parents commencent par aller au-delà des définitions étroites de la participation. Ils ne se contentent pas pris en compte le nombre de parents qui fréquentent le souper spaghetti ou volontaire à la foire du livre. Ils ne se concentrent pas sur les exigences telles que d'avoir des parents signent des rapports cartes. Au lieu de cela, ils commencent par la conviction que la réussite des élèves est un intérêt commun de l'école et la famille, envisagent les parents en tant que partenaires dans le processus d'apprentissage, puis d'identifier des moyens concrets que le partenariat peut être activée.
Améliorer la communication
une communication efficace nécessite un flux bidirectionnel d'information. Alors que la plupart des écoles développent des structures efficaces pour obtenir des informations hors tels que des bulletins, des sites Web, et les communiqués de presse-beaucoup moins de développer des structures similaires à veiller à ce que les commentaires des parents est activement sollicité.
Pour certaines écoles, l'amélioration de la communication implique technologies telles que les messages électroniques et les systèmes téléphoniques interactifs. Lorsque Stonewall Jackson High School à Manassas, en Virginie, mis en place une messagerie vocale interactive, par exemple, l'école a vu la participation des parents à la première année d'orientation saut de 50 à 1000 (Viadero, 1997). Les parents peuvent utiliser le système, appelé ParentLink, pour entendre les messages des enseignants au sujet de ce qui se passe dans les classes de leurs enfants et accéder aux notes de leurs enfants et des records de fréquentation.
D'autres écoles essaient de voir la participation des parents à travers les yeux des parents. BF Day Elementary à Seattle, par exemple, organise des réunions et des ateliers parents pas à l'école, mais dans un Centre de la famille qui fonctionne dans le quartier où beaucoup de leurs familles bilingues vivent.
Bien sûr, l'utilisation de toute stratégie doivent être adaptés à la population de l'école. Si les familles ne disposent pas d'un accès fiable à Internet, e-mail ne fonctionnera pas. Un message téléphonique en anglais ne communiquera pas beaucoup aux parents qui ne parlent que l'espagnol. La ligne de fond pour les écoles est de communiquer en utilisant des stratégies qui véhiculent ce qui est important d'une manière qui peut être entendu par les parents et les familles et les invite à y répondre.
Ressources
Conseil consultatif des parents de Maryland formé un sous-comité sur la communication non traditionnelle école-parent.
Le réseau national des écoles de partenariat à l'Université Johns Hopkins offre des suggestions de communication école-famille et les réussites.
Pour plus d'informations sur la participation de la famille à Seattle public écoles, visiter le site Web du district.
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Enseigner les parents et les enseignants
Nous savons qu'une chose qui empêche les parents d'être impliqué est leur malaise avec les écoles . Et ce malaise provient souvent des parents ne sachant pas comment participer. Les écoles ayant un engagement à la participation des parents jouent un rôle actif en aidant les parents à apprendre une variété de façons de participer. Les avantages pour les étudiants sont prouvés: Une revue récente de la recherche sur la participation des parents a constaté que les activités de lecture parent-enfant produisent une amélioration significative de la langue et de la lecture des compétences des enfants de la maternelle au lycée (Sheldon et Epstein, 2005); une autre étude constate un fort effet positif sur le rendement des élèves lorsque les parents travaillent avec les élèves sur les devoirs (Van Voorhis, 2003).
De nombreuses écoles utilisent des ateliers et d'autres programmes scolaires pour aider les parents à apprendre sur ce qui se passe dans les salles de classe . Par exemple, Clara E. école Westropp à Cleveland, Ohio, tenue famille mensuelle nuits de lecture. Les parents vont à l'école primaire et de lire avec leurs enfants, ainsi que parler avec les enseignants sur la lecture et de lecture des stratégies (Epstein et Salinas, 2004). Même les stratégies de participation traditionnelles présentent des opportunités d'enseignement. Envoi d'une maison "dossier de travail hebdomadaire" est une étape positive, mais fournir aux parents des informations spécifiques sur ce qu'il faut chercher dans le travail de l'élève franchit une étape supplémentaire dans la communication ce qui est important.
Le réseau national des écoles de partenariat au Université Johns Hopkins a conçu un processus de partenariat enseignant-parent utile appelés enseignants impliquer les parents dans Schoolwork (TIPS). CONSEILS vise à établir une relation à trois voies entre les enseignants, les parents et leurs enfants grâce à une approche créative de devoirs. Parmi ses objectifs sont d'encourager les parents et les enfants à parler régulièrement de devoirs, de partager des idées, la collecte des réactions, des entrevues, ou autrement encourager l'interaction entre les membres étudiants et de la famille. CONSEILS vise également à maintenir les affectations liées à des situations réelles et «permettre aux parents et aux enseignants de communiquer fréquemment sur le travail, des progrès et des problèmes des enfants" (Réseau national des écoles de partenariat, 2005). Certaines études montrent des devoirs au secondaire qui nécessitent une interaction parent-élève prédisent des niveaux plus élevés de rendement en lecture (Sheldon &Epstein, 2005).
Beaucoup d'enseignants disent se sentir mal préparés à faire participer efficacement les parents. En tant que moyen de briser ces barrières, les enseignants du Sacramento, Californie, région ont été formés depuis 1998 à participer à des visites structurées au domicile de leurs élèves. La première visite se concentre sur l'établissement de la confiance, alors que les voyages ultérieurs donnent aux enseignants et aux parents une chance de discuter des façons dont les parents peuvent aider les étudiants avec le matériel qu'ils apprennent à l'école. Les écoles participant au programme ont vu une réduction des problèmes de discipline et de l'augmentation des taux de fréquentation, et aussi commencent à voir des gains de rendement.
Ressources
Les enseignants impliquer les parents dans Schoolwork (TIPS) Web site offre des informations sur les devoirs interactive.
Le Parent-Teacher Accueil Visite du projet à Sacramento raconte comment sa vision a conduit à des changements tout l'État.
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Personnaliser
programmes parent-participation réussies se développent généralement en réponse à un besoin spécifique à l'école ou sa communauté et sont à la fois ciblée et flexible pour répondre à ce besoin. Une stratégie qui fonctionne dans une école pourrait ne pas être le meilleur choix pour une autre. Par exemple, alors que l'école primaire Sacajawea à Seattle a établi un programme Parent de Mentor dans lequel les parents sont désignés pour communiquer avec d'autres familles pour leur parler des activités scolaires, une autre école dans la même ville, High Point Elementary, a lancé un programme qui permet à des parents bénévoles pour gagner des points en vue des récompenses telles que les ordinateurs et autres matériels pédagogiques. Les deux programmes ont été reconnus pour la participation augmente considérablement parent.
Les partenariats réussis entre les parents et l'école ne sont pas autonomes, add-on des programmes. Au lieu de cela, ils sont bien intégrés à la mission globale de l'école. En règle générale, les programmes de qualité sont élaborés en collaboration avec les parents et reflètent leurs besoins et intérêts. Offrant des services de garde, les traducteurs, et de multiples occasions d'entendre des informations aller un long chemin vers l'expression véritable intérêt d'une école en entrée parent.
Ressources
Participation de la famille du ministère américain de l'éducation des enfants offre une utile amorce pour savoir comment mettre en place des partenariats famille-participation, offrant des lignes directrices et des études de cas
Le Regional Educational Laboratory Northwest (NWREL) publié Partenaires parents:. Utilisation de parents pour améliorer l'éducation, un livret qui examine comment et pourquoi les écoles devraient la participation de la famille d'accueil
note:. parent Partners livret de NWREL a récemment été mis à jour et est appelé Trust Building avec les écoles et les diverses familles. Une Fondation pour les partenariats durables
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Conclusion
les parents sont le partenaire le plus important dans l'éducation d'un enfant et les écoles peuvent récolter des dividendes importants en capitalisant sur leur soutien. Pour être sûr, ces relations nécessitent beaucoup de travail par les éducateurs et les parents. Bien que le succès ne sera pas facile, les récompenses sont trop grands pour une école de ne pas essayer.
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