En ce qui concerne l'éducation dans notre culture, il y a un fossé profond entre la désagréable expérience dentiste-remplissage-cavité de l'école, que l'on endure par la nécessité, et l'effort de la passion mécanique de passe-temps, que l'on anticipe avec délice. Pour beaucoup d'entre nous qui a commencé homeschooling dans les années 1980, ce fut un gouffre nous avons cherché à traverser. Nos apprenants, ne redoutant l'école, pourraient réellement prospérer dans leurs études, car ils étaient dans l'environnement stimulant de nos maisons.
Plutôt que de la conformité au modèle standard de educationa enseignant des conférences, les étudiants serviles et rigide classe periodswe a essayé de nouvelles approches: un observateur accordé dans, les étudiants interactifs, et la liberté de mener des expériences ou écrire des histoires ou des figurines d'argile de la mode, insouciantes de l'horloge. Dans ce laboratoire d'apprentissage, beaucoup d'entre nous ont découvert que nos enfants uniques pourraient chacun trouver quelque chose qui les a motivés profondément. Étonnamment, nous avons vu que lorsque nos enfants sont motivés, ils ont un zeste d'auto-imposée pour débusquer des informations, un zeste qui se prolonge au-delà de Legos et des vélos à des sujets académiques tels que la science, l'histoire et la littérature.
Cette découverte de la puissance de l'auto-motivation, ou la faim d'apprendre, était comme une nouvelle invention ou une baguette magique. Finalement, nous avons découvert que homeschoolers nous étions en fait sur la pointe de la educationtraveling un chemin d'apprentissage que les chercheurs et les spécialistes de l'éducation ont également été étudié. Ce que nous avions trébuché sur dans la recherche de la meilleure des approches pour nos enfants a été légitimé par des études universitaires sur la façon dont le cerveau fonctionne et comment les gens apprennent mieux.
Voici six points généraux des chercheurs sur l'augmentation de l'apprentissage par l'environnement et de la relation. Lisez la liste et d'examiner comment votre maison est le meilleur endroit pour que cela se produise:
Créer un environnement où il est sûr d'explorer et de faire des erreurs, avec une attente positive de succès (par opposition à une anticipation d'échec).
Insister sur la pertinence de ce qui est étudié, répondant, Comment est-ce important pour ma vie?
Fournir une expérience émotionnellement positive pour les étudiants en étant avec les autres, en utilisant le rire, en prenant des pauses régulières, et donner des encouragements sans réserve.
Impliquer les cinq sensestouch, le goût, la vue, l'ouïe , smellas souvent que possible dans ce qui est à l'étude; considérer la grande image, demander, Qu'est-ce que cela signifie vraiment? et comment cela affecte-t le monde? (Par opposition à la simple mémorisation).
Enseignez à quelqu'un d'autre, car cela exige une compréhension réelle plutôt que d'une simple connaissance avec un question1
Tout enseignant qui met en œuvre ces six principes seront immédiatement ouvrir la porte pour les étudiants à s'impliquer activement dans le processus de learninga clé de l'auto-motivation. Et, de manière significative, les étudiants auront la possibilité de profiter réellement de l'expérience.
Si vous cheminaient uninterestedly à l'école, peut-être cela est une pensée troublante. Vous demandez peut-être à ce point, est-il approprié, nécessaire, ou Godly pour les étudiants de réellement profiter de l'apprentissage, ou est-ce juste une nouvelle mode en psychologie de l'éducation? Je comprends la question! Pour y répondre, regardons les Écritures
Psaume 111:. 2 nous donne un aperçu profond dans le cœur des dieux, ses voies sages et aimantes dans l'éducation: Les œuvres du Seigneur sont grands, étudié par tous ceux qui ont plaisir à les (LSG). Hou la la! L'implication ici est que Dieu veut pour nous d'avoir du plaisir à étudier ses œuvres! Alors qu'est-ce qui est inclus dans les œuvres du Seigneur? Est-il connaissance de la théologie, la doctrine, l'évangélisation, et l'eschatologie seul? Je ne le crois. Si nous lisons nos bibles depuis le début de la Genèse, et découvrir que tout biologie academicfrom et la botanique à la linguistique et à juste titre artistrycomes dans la catégorie des œuvres du Seigneur. Être à l'image de notre Créateur met nos efforts créatifs en particulier dans cette catégorie aussi bien.
Deuxièmement, considérons la sagesse des éducateurs chrétiens. Que les étudiants devraient profiter de l'apprentissage, même à l'école, a été décrit au XVIIe siècle par John Comenius, le Père de l'éducation moderne. Cet homme pieux a passé sa vie à étudier les Écritures et en observant la nature, ainsi que l'enseignement et l'interaction avec les étudiants, afin d'améliorer l'éducation dans son jour.2 Dans le cadre de ce travail à vie, Comenius a écrit un livre sur l'apprentissage transformationnel, La Grande Didactique. Dans la préface, il a décrit son but: chercher et de trouver une méthode d'enseignement, par lequel les enseignants peuvent enseigner moins, mais les apprenants peuvent en apprendre davantage; par lequel les écoles peuvent être le théâtre de moins de bruit, l'aversion, et le travail inutile, mais de plus de loisirs, de jouissance et de solides progrès; et à travers lequel la communauté chrétienne peut avoir moins de ténèbres, perplexités, et les dissensions, mais d'autre part, plus de lumière, l'ordre, la paix et rest.3
Quel objectif louable pour l'éducation et par ce un processus inhabituel: les enseignants enseigner moins, mais les apprenants en apprendre davantage. Comment est-ce possible? Il est par la puissance de la jouissance, de l'auto-motivation, de découvrir le goût de l'apprentissage.
Rosalie Pedder était un éducateur chrétien brillant de la Nouvelle-Zélande et mon mentor pendant plusieurs années, avant sa mort. Elle a écrit: Tout apprentissage est pas amusant. La majeure partie est un travail très dur, mais il n'a pas non plus d'être désagréable. Jardinage au printemps est delightfulits travail difficile, mais agréable. Seul un fou essayer de réaliser les mêmes activités en hiver. Pourquoi ajouter unpleasantness à quelque chose déjà difficile? Mais nous le faisons dans l'apprentissage tout le temps. Quelque chose de dur, mais satisfaisant devient souvent inutilement la fois quelque chose
dur et unpleasant.4
Je vous encourage à examiner attentivement les enfants dans votre homeschool, observer ce qui leur donne le zeste, et de trouver des façons de travailler avec elle afin que vous puissiez exploiter la puissance de plaisir dans homeschooling
Endnotes:
1. Rose, Colin, et Malcolm J. Nicholl, apprentissage accéléré pour le 21e siècle, New York: Dell Publishing, 1997.
2. LeBar, Lois, éducation qui est chrétienne, Colorado Springs: Chariot Victor Publishing, 1989.
3. La Grande Didactique de John Amos Comenius, traduit par M. W. Keating, B.A., Londres, 1896, la page 468.
4. Pedder, Rosalie A., partir bien: Préparation de l'environnement, Auckland, Nouvelle-Zélande: RAP, 2000.