Un étudiant brillant n'a pas besoin d'être naturellement brillant. Un étudiant brillant est tout simplement un étudiant qui étudie avec brio, en coopérant avec la façon dont son cerveau fonctionne naturellement, ne fonctionne pas contre elle. Chaque étudiant peut être un étudiant brillant à sa façon s'il apprend à faire ces cinq choses "" Student Brilliant Secret # 1:. Apprendre un peu chaque jour
étudiants brillants apprennent un peu chaque jour. Pour la rétention des connaissances à long terme et de rappel, cette stratégie effectue considérablement mieux que bachotage. Si vous souhaitez que vos enfants à apprendre les noms et les capitales de tous les cinquante États des États-Unis d'Amérique, quelle stratégie pensez-vous est mieux "
" Stratégie A:? Passez trois heures aujourd'hui totalement concentré étude "" 180 minutes au total.
"Stratégie B:. Passez trois minutes par jour pour les cinquante prochaines jours, la distribution de l'étude au cours du temps" "150 minutes au total
recherche cognitive démontre clairement que ces stratégies ne sont pas équivalentes. En fait, l'un d'eux est considérablement meilleur que l'autre à soutenir la mémoire à long terme de la matière. Avez-vous de choisir la bonne stratégie? Oui, il est stratégie B. quelques petites minutes de étude ciblée suivie d'une période de repos soutient la façon dont le cerveau consolide naturellement la mémoire à long terme.
Il existe d'autres avantages.
"Stratégie B nécessite moins de temps pour produire de meilleurs résultats.
"Stratégie B est plus facile pour l'étudiant.
" facile "plus" plus productif "est une combinaison gagnante. rythmes d'étude naturels sont moins de sept minutes pour les enfants. Passer trois minutes à la fois dans l'étude ciblée est effectivement quelque chose les enfants peuvent faire avec succès. Dépenser 180 minutes dans l'étude ciblée est presque impossible.
Vous devez ralentir l'acquisition de l'information en l'étalant dans le temps. Une année d'apprentissage à quelques faits par jour signifie que vos élèves peuvent apprendre trois mille faits nouveaux cette année. Au bout de dix ans, ils auront appris trente mille faits nouveaux. Si vous implémentez les secrets restants afin qu'ils conservent et rappeler ces faits, vous aurez des étudiants absolument brillants
étudiants Brilliant Secret # 2:. Renforcez Faits Avec Spaced Repetition
Spaced la répétition est une technique de prendre le temps d'étude très efficace, une technique permettant de choisir ce qu'il faut étudier et d'examen sur un jour donné. Dans la répétition espacée, nous programmons soigneusement chaque examen de suivi pour un fait précis. Avec chaque examen réussi, le temps avant le prochain examen augmente. Avec chaque erreur, le temps avant le prochain examen diminue. Par exemple, Derek apprend ce fait: la capitale du Massachusetts est Boston. Derek apprend le fait sur Janvier 1. Il l'examine avec succès le 2 Janvier, 4, 7 et 14.
Ce calendrier d'examen est un exemple de répétition espacée. Avec chaque examen avec succès l'espacement entre les critiques augmente. L'espacement de révision continue d'augmenter aussi longtemps que Derek rappelle le fait correctement. Si à tout moment Derek ne parvient pas à rappeler le fait, l'espacement serait réduite ou même redémarré au premier jour. «Examen de répétition
Spaced est toujours dynamique, ajuster le calendrier pour chaque fait spécifique basé sur la façon dont l'étudiant peut se rappeler ce fait. Chaque examen au bon moment est l'occasion pour l'étudiant" s la mémoire d'être renforcée.
répétition Spaced est prouvée à travailler. Il permet aux étudiants de se rappeler plus avec considérablement moins d'effort. Spaced répétition aide les élèves brillants conservent et rappellent avec succès tout ce qu'ils ont appris
étudiants Brilliant Secret # 3:. Étude Utilisation de rappel actif
Pour une mémoire aussi forte que possible, ont vos élèves rappellent activement les faits qu'ils apprennent. Par exemple, Jessie est de mémoriser les noms de tous les présidents des États-Unis. Dans un premier temps, elle entend ou lit un fait à retenir, comme avis "Andrew Jackson a commencé à servir en tant que président de l'année 1829."
Il suffit d'entendre ou de lire l'information est appelée passive. examen passif est pas la meilleure façon d'étudier la matière afin de le rappeler plus tard. Pour le rappeler, Jessie doit pratiquer activement la rappeler de sa propre mémoire et non pas le lire dans des livres ou ses notes. En règle générale, le rappel actif est initié en posant une question à l'étudiant comme «Qu'est-ce que l'année Andrew Jackson at-il commencé au service en tant que président des Etats-Unis?"
La question défie Jessie de rappeler activement le fait, ce qui rend la mémoire plus forte si elle obtient la bonne réponse, ou sa ré-enseigner le fait si elle se trompe. rappel active consolide la mémoire à long terme. Pour créer des étudiants brillants, les encourager à rappeler activement des informations qu'ils ont appris "
étudiants Brilliant Secret # 4:. Construisez Nets connaissances
Il est possible d'entendre un fait une fois, puis rappelez-vous qu'il correctement jours, des semaines ou même des mois plus tard, sans étudier. Il est possible de transformer vos élèves «cerveaux dans les filets de connaissances qui attirent la connaissance, comme un filet attrape le poisson. Avez-vous déjà vu un filet de pêche? Même si elle est très léger, et même fragiles regardant, un filet de pêche peut attraper beaucoup de poissons en un seul passage.
Donc exactement ce qui est un réseau de connaissances? Il est un ensemble de faits sur un sujet donné soigneusement sélectionnés. Depuis existe des filets de connaissances dans nos cerveaux, ils sont également des connaissances. Le genre de connaissances utilisé pour fabriquer le filet détermine le type de connaissances, il sera probablement attraper. Créer un réseau différent. . . attraper un tout nouveau champ de connaissances.
Si vous étudiez l'histoire des États-Unis, par exemple, utiliser un "présidents américains" connaissances net. Ce filet peut contenir le nom de chaque président et l'année où chacun a commencé sa présidence. L'apprentissage de ces faits présidentielles en substance crée un «net» autour de l'histoire des États-Unis, à partir de 1789 et continue jusqu'à nos jours. Ces faits aident les élèves à capturer encore plus l'histoire des Etats-Unis. Par exemple, dans l'apprentissage sur les présidents, les élèves apprennent que la présidence d'Abraham Lincoln "a commencé en 1861 et a pris fin en 1865. Plus tard, quand ces mêmes élèves apprennent au sujet de la guerre civile américaine, ils reconnaîtront immédiatement la période de la guerre; c'est un réseau de connaissances en action.
un réseau de connaissances des présidents américains peuvent même aider les élèves à se rappeler les dates et les événements qui sont sans rapport avec les présidents américains. un étudiant rapporté rappelant que la Amistad a été capturé en 1839 après avoir entendu ce fait qu'une seule fois. L'étudiant ne peut pas expliquer pourquoi il se souvenait de cette date, sauf pour dire qu'il se souvenait que Martin Van Buren a commencé à servir en tant que président en 1837 et La Amistad semblait juste pour coller à ce fait. en effet, il a fait bâton "" comme . un poisson pris dans un filet "
Student Brilliant secret # 5: chercher à faire des associations
étudiants brillants cherchent activement à faire de nouvelles associations avec des connaissances dès qu'ils acquièrent. Ils le font en recherche active, la lecture et la recherche pour essayer de trouver des connaissances qu'ils peuvent associer à quelque chose qu'ils ont appris.
Dès que vos élèves homeschool commencent filets de connaissances de construction, il est possible pour eux de commencer rapidement la capture de nouvelles connaissances. Dans la pratique, les élèves attrapent des informations à la fois intentionnellement, à savoir, quand ils sont délibérément étudient quelque chose, et d'ailleurs, à savoir, quand ils font autre chose. De toute façon, ils apprennent par la connexion de nouvelles connaissances à la connaissance déjà dans le filet.
Contrairement réelle, les filets de pêche tangibles, qui sont affaiblis par une utilisation accrue, les filets de connaissances deviennent plus forts, plus ils sont utilisés. chercheurs cognitifs appellent cette activité "faire des associations." Faire des associations est sur la connexion d'une seule pièce de la connaissance dans un étudiant "s la mémoire à long terme avec un autre morceau de la connaissance, qui est aussi dans sa mémoire à long terme. Ce processus rend les deux mémoires plus fort.
Votre homeschool étudiants devraient chercher activement à faire de nouvelles associations. Par exemple, s'ils apprennent que John Quincy Adams était le sixième président des États-Unis, ils devraient chercher à en apprendre un peu plus sur lui. ils peuvent lire une biographie ou une encyclopédie brève entrée. Ils peuvent regarder une vidéo sur le président Adams. Ils peuvent chercher son nom ou la photo sur une affiche des présidents américains. Ils peuvent même organiser une excursion pour visiter son ancienne maison.
en conséquence, John Quincy Adams commence à devenir une personne avec une histoire, et pas seulement un nom Comme vos élèves apprennent plus sur John Quincy Adams, leurs filets deviennent plus forts et il devient plus facile et plus facile à attraper plus d'informations:. que John Quincy Adams était le fils du président John Adams, qu'il était secrétaire de James Monroe "de l'Etat, et qu'il a effectivement perdu le vote populaire pour Andrew Jackson.
Avez-vous remarqué que les trois exemples de ce que vos élèves pourraient associer impliquent d'autres présidents? Ceci est en fait le cas. Pourquoi? Parce que si elles ont été la construction d'un réseau de connaissances sur les présidents américains, ils connaissent déjà les présidents John Adams et James Monroe, et ils seront bientôt en apprendre davantage sur le président Andrew Jackson. Par conséquent, vos élèves sont prédisposés à rappeler rapidement de nouvelles associations entre John Quincy Adams et d'autres présidents qu'ils connaissent déjà.
Faire des associations est où la mémoire à long terme est un effet de levier dans des compétences avancées de raisonnement cognitif, où les étudiants se déplacent au-delà de la mémoire et sur la pensée créative et originale. Apprenez à vos enfants à faire des associations, et ils seront vraiment brillant.
Thomas Meloche et son épouse Renee homeschooled leur fille Bethany à Ann Arbor, Michigan. Thomas est un ingénieur en informatique, entrepreneur et étudiant de la recherche cognitive. Il a créé le site Web HomeSchoolAdvantage.com pour fournir commodément répétition espacée, le rappel actif, et les filets de connaissances. Un essai gratuit de 30 jours vous permet d'expérimenter et tester ces concepts vous. "
Copyright 2012, utilisé avec permission. Tous droits réservés par l'auteur. Paru initialement dans le numéro de Février 2012 The Old Schoolhouse Magazine, le commerce magazine pour les familles de homeschool. lire le magazine gratuit à www.TOSMagazine.com ou lire sur l'aller et télécharger les applications gratuites à www.TOSApps.com de lire le magazine sur vos appareils mobiles.