Avez-vous déjà rencontré le mot osmose? L'apprentissage se fait à travers le processus d'osmose. Même dès qu'un enfant est né, le nourrisson est immédiatement sensible à son environnement perceptuelle. Evénements autour de l'enfant l'amène aux premières expositions de l'apprentissage. Le très jeune enfant voit, entend, sent, goûte, et des touches. l'apprentissage structuré à l'école est plus formelle mais le processus osmotique se poursuit encore. l'apprentissage Homeschool peut être moins formelle ou structurée, mais un sens très fort de l'apprentissage osmotique a lieu. En fait, cette immersion inconsciente dans l'environnement immédiat de l'enfant de a une très forte influence sur la croissance, le caractère de l'enfant et de la capacité à apprendre. Tant est absorbée de l'environnement immédiat, la maison. Affiche de différentes vertus de caractère impacte fortement l'enfant à travers le processus osmotique. Pourquoi l'apprentissage faire plus d'impact dans une maison qui respire de solides liens familiaux? Pourquoi l'apprentissage difficile dans une maison apparemment hostile, même si l'enfant ne soit pas directement impliqué dans toute situation hostile? Un apprenant, un jeune étudiant, absorbe essentiellement de l'imitation à apprendre intrinsèquement connaissances. Quel que soit un jeune apprenant voit sera imité. Tout ce qui est imité dans les actions tend à devenir la connaissance intrinsèque. systèmes de connaissances ou de valeur externes que l'enfant se réplique ou imite est finalement internalise 卼 son installe dans le cœur de l'enfant 厀 u'il il est bon ou pas bon, acceptable ou non acceptable 卋 iblical ou unbiblical? Et quand ce genre de connaissance a réglé dans, ce qui conduit à la compétence 卆 maîtrise de l'action imitée et intériorisé. Par conséquent, quelles devraient être nos enfants imiter d'autres personnes importantes dans la maison, internaliser et plus tard, être compétent dans? Encore et encore, les éducateurs et les parents sont rappelé de donner aux enfants les possibilités d'exprimer les capacités naturelles dans l'apprentissage, jouer! Sinon, comment sera un enfant de découvrir la couleur moins qu'il ne soit autorisé à jouer avec un jouet qui a la couleur? Le jouet coloré va apprendre sur les rouges, les bleus et les jaunes si l'enfant est le tenant, le jeter, explorer et s'il y a un adulte immergeant la leçon sur les couleurs de façon que l'enfant sens, imiter et internaliser, alors les chances sont les compétences dans les couleurs seront plus tard émerger. Quelle est la meilleure façon d'enseigner une leçon à l'avance les enfants des écoles et même des élèves, mais pour exposer, imiter, et de jouer avec la matière à apprendre? Intervention des adultes est important et vital, mais l'enfant doit également être autorisé situations d'apprentissage où essais et erreur sera connu. Créer un environnement qui est sans danger pour l'enfant à découvrir dans. Verser à partir d'un lanceur à un tumbler est un environnement créé pour apprendre à verser des liquides. Un peu déversement peut être effacé par l'enfant lui-même. Un grand déversement peut être nettoyé propre. Quels autres créé des environnements pouvez-vous penser? Un environnement naturel pour vivre essai et erreur est comme être dans une pièce tout en faisant quelques routines de mouvement créatif avec de la musique amusante. Soudain, l'enfant préfère faire un mouvement et des chutes exagérées. Ramassez l'enfant et apprendre de lui. Était-ce censé être le mouvement pour la journée? Sinon, qu'est-ce que vous ressentez en exécutant ce mouvement particulier? A été tomber bon pour le corps? Etc 卐 tc? Ce que d'autres milieux naturels, l'enfant peut apprendre dans une situation d'essai et d'erreur? Chaque enfant a une approche unique à l'apprentissage. Il est souvent ahurissant de savoir même ce que cette approche devrait être. Plutôt que de découvrir ce que l'approche devrait être d'abord, pourquoi ne pas savoir ce que votre enfant est intéressé à la première? Un enfant qui est sans cesse intéressé par les voitures de course serait profiter de l'histoire de la création de Dieu de par un entrecroisement d'idées. Tickle l'imagination de votre élève et demander quand Dieu probablement inventé la voiture de course! En passant par la séquence de la création, votre étudiant serait certainement regarder dehors pour 憌 poule? La voiture a été créé. Terminez l'histoire et d'attendre une réaction!慦 ici? S la voiture de course ?? jouer à un jeu secondaire et demander à l'élève de choisir parmi les êtres vivants créés, ce qui pourrait peut-être en mesure de construire une voiture! Un étudiant qui apprend qu'il peut être appris va certainement apprendre 卨 gagner quelque chose. Un étudiant a besoin de l'assurance qu'il a la capacité d'apprendre. Ensuite, l'enseignant prend en charge avec des possibilités d'apprentissage appropriées. Quand quelque chose ne s'apprend pas, vérifiez l'environnement d'apprentissage et de l'approche utilisée. Don 抰 condamner l'étudiant qui a, par tous les moyens, la capacité d'apprendre! Apprentissage réel ne signifie qu'une chose, il doit être utilisé par l'étudiant. Un concept étant introduit doit être appliqué et renforcé de manière pratique. Une leçon qui a été oublié ne signifie pas nécessairement que l'élève est distrait. Cela pourrait signifier que la leçon n'a pas été vraiment appris du tout? apprentissage authentique et significatif se produit souvent lorsque le temps est délibérément gaspillé. Planifier une activité faiblement structurée pour un après-midi. Laissez l'expérience de l'étudiant sa capacité à étudier de son propre chef. A la fin de la période, écouter les actions des étudiants découvertes. Don 抰 vous avez besoin parfois d'un après-midi pour découvrir ce que vous devez faire en se demandant ce que vous devez donc? Le contexte approprié doit toujours être à l'esprit pour faire place à l'apprentissage. Enseignez à propos de la plage à la plage! Grâce à des conversations significatives, un réseau d'idées et le bon réglage, l'apprentissage va certainement avoir lieu. La salle de classe est seulement un conduit pour la planification et résumant. Mais à l'extérieur est la ressource infinie de la pensée et de la transformation. Avez-vous déjà connu l'apprentissage de grottes dans une véritable caverne? Tests! Ceux-ci sont importants, mais pas toutes les mesures d'évaluation. Si le programme le demande, nous devons respecter. Mais les mauvaises réponses don 抰 nécessairement mesurer ce qui est pas dans l'intelligence. Elle ne révèle plus de l'étudiant dans le cadre de ce sujet région. Par conséquent, les enseignants agissent sur ce qui est révélé et vérifier les principes de base une fois de plus.