Il était si simple: cinq ans sont allés à l'école maternelle et six ans sont allés à la première année. Mais ce qui était autrefois un cours naturel des événements est récemment devenu une décision difficile pour de nombreux parents. Pourquoi? Parce que la maternelle est pas ce qu'il était.
Au commencement ...
Kindergarten a été conçu à l'origine dans les années 1800 par le philosophe allemand et professeur de l'école Friedrich Froebel. Il pensait littéralement comme un «jardin d'enfant" - un endroit pour remplir avec des plantes et des fleurs et de nourrir la curiosité des enfants. Il n'a pas été conçu pour être une salle de classe fonctionnelle.
Vivian Paley, auteur et éducatrice primée d'enfance, estime que l'objectif de cette première année de l'école est de développer les forces sociales et imaginatives des enfants, et de renforcer la confiance. Elle a ce message pour les enseignants de la maternelle,:
Errant de ses racines
Froebel serait choqué par la dernière tendance en matière d'éducation de la maternelle - une tendance qui tourner les jardins d'enfants "Connaissez votre sujet Play". loin de leurs racines et dans des «mini» ou «trickle-down" premières années. Dans ces salles de classe, cinq ans écrivent des phrases, l'identification des sons phonétiques, la fabrication de livres, et l'apprentissage des capitales d'Etat.
David Ruenzel, l'auteur d'un
Article
Teacher Magazine sur la sujet, suggère cette raison de la tendance: «les parents dont les enfants ont longtemps été dans les soins de jour et préscolaire perçoivent souvent une demi-journée centrée autour jeu comme un pas en arrière Ils veulent commencer la lecture et l'écriture - pas plus de jeu.». D'autres experts pensent que les écoles soulignent les universitaires de la maternelle en réponse à une demande du public pour des scores plus élevés aux tests standardisés.
The Fallout
Paley note que cette poussée pour les premiers universitaires, nous commençons à entendre parler kindergartners qui sont «déficients» dans diverses capacités ou «apprenants lents," quand, en fait, ils peuvent être bien à l'intérieur de leur stade de développement approprié.
Les parents qui ne veulent pas voir leurs enfants injustement étiquetés peuvent maintenant attendre jusqu'à ce que leurs enfants sont six à les inscrire à la maternelle. Lorrie Shepard, professeur d'éducation à l'Université du Colorado, estime que ces parents agissent dans le meilleur intérêt de leurs enfants. Mais, dit-elle, cette pratique est en train de changer l'équilibre dans de nombreux programmes de maternelle, et de perpétuer effectivement la tendance vers des universitaires
.
En ce qui concerne la tendance «trickle-down première année", l'Association nationale pour l'éducation des jeunes enfants tient cette position de bon sens: la pression ne doit pas être l'enfant de répondre aux attentes d'une école. Les programmes de maternelle et de première année devraient être prêts à répondre aux divers besoins de développement et les capacités de tous les enfants. Si cela est le cas dans votre école, soulever la question au groupe des prochaines parents de la région ou de la réunion de la ZEP.