LD et ADD /ADHD Expert de Jerome J. Schultz, Ph.DQ:? Comment pouvez-vous dire après seulement deux mois de la maternelle que l'enfant a un trouble d'apprentissage par rapport à un problème de comportement
A: La réponse est que vous ne pouvez pas - ou du moins pas facilement. Tout d'abord, les enfants développent à des rythmes différents et la gamme de ce qui est «normal» chez les enfants de la maternelle est assez large.
Beaucoup d'enfants s'identifié comme élèves ayant un trouble d'apprentissage dans le deuxième ou troisième année, parce que ce moment le programme d'études (des sujets en particulier liés à la lecture) commence à être beaucoup plus difficile. Il est difficile d'identifier un trouble d'apprentissage chez les jeunes enfants, puisque les attentes des enseignants sont si larges, et les enseignants ont tendance à attendre beaucoup plus de variation dans la capacité et la vitesse d'apprentissage des enfants. Toutefois, certains comportements chez les jeunes enfants se sont révélés être liés à plus tard des troubles d'apprentissage. . Un enfant qui présente plusieurs des comportements suivants peut montrer les symptômes de début des troubles d'apprentissage:
Semble maladroite et des bosses dans les choses ou les gens
A profil inégal de compétences; parle très bien, mais ne peuvent pas ou fermeture éclair bouton
Attend, mais ne semble pas «voir». montres, mais ne répond pas à ce qu'il voit.
Semble être à l'écoute, mais ne comprend pas ce qui est dit.
Peut avoir très courte durée d'attention.
Connaît bien, mais a du mal à s'exprimer en paroles.
Actes plus jeune que son âge chronologique.
Soit overreacts ou underreacts aux choses. Les émotions peuvent ne pas correspondre événements.
Semble désorganisée, chaotique. Prend plus de temps pour se préparer et faire des choses.
Il est souvent le cas que des troubles d'apprentissage non diagnostiqués et non traités conduisent à des sentiments de frustration et d'échec chez les jeunes enfants. Quel enseignant peut voir est un enfant qui agit ou qui est résistant ou oppositionnel, afin d'éviter cette chose qu'il redoute le plus. - L'apprentissage
Il est très important d'éliminer les sous-tendent les troubles d'apprentissage comme une cause possible de comportement inapproprié d'un enfant. Il est également important de réaliser que, malheureusement, certains petits enfants ont des problèmes émotionnels sous-jacents qui prennent un péage réel sur l'apprentissage. Si un enfant d'âge préscolaire passe beaucoup de son /son temps se soucier de quelque chose, ou entendre des voix qui ne sont pas là, il est pas étonnant qu'il ou elle a des «trous» dans l'apprentissage qui ressemblent beaucoup à des difficultés d'apprentissage.
la clé pour répondre au dilemme de savoir si le problème est lié à l'apprentissage ou de comportement est une évaluation multidisciplinaire menée conjointement par des enseignants, des psychologues, des pédiatres, et toute autre personne qui fournit des services à l'enfant.