Si l'étudiant a des difficultés à apprendre en écoutant, puis essayer ...
Avant la leçon:
Pré-enseigner le vocabulaire et les concepts difficiles
État l'objectif, fournissant une raison pour l'écoute
Enseigner les activités mentales impliquées dans l'écoute — présente la note-prise mentale, l'interrogatoire, l'examen
Fournir guides d'étude /feuilles
Fournir le script d'un film
Fournir conférence
Pendant la leçon:
Fournir des visuels via la carte ou au-dessus
Utilisez des cartes flash
Demander aux élèves de fermer les yeux et essayez de visualiser les informations
Demandez à l'élève prendre des notes et utiliser des marqueurs de couleur pour mettre en évidence
Enseigner l'utilisation d'acronymes pour aider à visualiser les listes (Roy G. Biv pour les couleurs du spectre: rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet)
donner des explications en petites étapes distinctes
Fournir par écrit ainsi que des instructions orales
Avoir les directions répétées des étudiants
Quand on donne les directions à la classe, laissez une pause entre chaque étape afin étudiant peut effectuer le processus dans son esprit
Raccourcir le temps d'écoute nécessaire
Fournir des tâches écrites et de manipulation
Soyez concis information verbale: " Jane, s'il vous plaît asseoir. " au lieu de "Jane, voulez-vous s'il vous plaît vous asseoir dans votre fauteuil."
Si l'élève a de la difficulté à s'exprimer verbalement, puis essayer ...
Pour accepter une autre forme de partage de l'information, telles que les suivantes:
rapport écrit
création artistique
exposer ou présenter
graphique, graphique ou une table
photo essay
Carte
Revue des films
Charade ou pantomime
démonstration
Taped rapport
Posez des questions nécessitant des réponses courtes
Fournir une invite, comme le début de la peine pour l'étudiant ou de donner un signal d'image
donner les règles de discussion en classe (par exemple, la main élévation)
Offrir des points pour les contributions orales et préparer l'étudiant individuellement
enseigner à l'étudiant de poser des questions en classe
enseigner précisément le corps et l'expression de la langue
Attendez que les étudiants à répondre — ne pas appeler sur le premier étudiant à lever la main
Première poser des questions au niveau de l'information — donnant des faits et en demandant des faits de retour; puis ont briser l'élève progressivement en parlant en petits groupes, puis en grands groupes
Si l'élève a des difficultés à lire des écrits, puis essayez ...
Trouver un texte écrit à un niveau inférieur
Fournir du matériel mis en évidence
Réécrire le texte de l'étudiant
le texte de bande l'étudiant
Laisser un pair ou d'un parent de lire le texte à haute voix à l'étudiant
Raccourcir la quantité de lecture nécessaire
Recherchez même contenu sur un autre support (film, filmstrip, bande)
Fournir des méthodes alternatives pour les étudiants à contribuer au groupe, tels comme le jeu de rôle ou dramatisant (lecture orale devrait être facultative)
Prévoyez du temps supplémentaire pour la lecture
Omettre ou le raccourcissement de la lecture obligatoire
Remplacez résumés d'une page ou des guides d'étude qui identifier des idées et des termes clés comme l'affectation de lecture
Motiver l'élève, l'intéressant
Fournir des questions avant élève lit une sélection (y compris la page et le paragraphe numéros)
Mettez le principal idées du texte sur des fiches qui peuvent facilement être organisés dans une boîte de fichiers et divisé par chapitres; pré-enseignement du vocabulaire
matériau de type pour la lecture
Utilisez plus facile gros caractères
Soyez plus concret utilisant des images et de manipulation
Réduire la quantité de nouvelles idées
Fournir une expérience avant et après la lecture en tant que cadre de référence pour les nouveaux concepts
État l'objectif et relatif aux expériences antérieures
aider l'élève à visualiser ce qui est lu
Si l'élève a de la difficulté à écrire lisiblement, puis essayer ...
Utilisez un format nécessitant peu d'écriture
à choix multiples
matériau Programmed
Vrai /faux
Matching
Utilisez manipulatifs tels que les lettres de jeu de Scrabble ™ ou écrire des lettres sur les petits carreaux de céramique
Réduire ou omettre les affectations nécessitant la copie
Encourager
Autoriser l'utilisation d'un magnétophone, une machine à écrire ou un ordinateur
enseigner l'écriture
directement
lettres de trace ou d'écrire dans l'argile
verbalisent coups sur magnétophone
Utilisez un marqueur pour l'espace entre les mots
ruban l'alphabet pour le bureau de l'étudiant
Fournir une carte alphabet format portefeuille
Fournir des cours en analyse graphique ou de la calligraphie comme un facteur de motivation
Utilisez du papier graphique pour aider les lettres de l'espace et des nombres en mathématiques
Utiliser un manuscrit ou papier ditto doublée comme une technique de motivation (réfléchir aux avantages de lisibilité avec la classe)
Si l'élève a de la difficulté à s'exprimer par écrit, puis essayer ...
Accepter d'autres formes de rapports:
rapports oraux
rapport de bandes enregistrées
Ruban d'un entretien
Collage, dessin animé, ou autre art
Cartes
Diorama, matériaux 3-D, vitrine des expositions
essai photographique
table ronde
débat Mock
Revue des films et la présentation d'un approprié à la classe
Demander aux élèves de dicter le travail à quelqu'un d'autre (un étudiant plus âgé, aide, ou un ami), puis copier lui-même
Laisser plus de temps
Raccourcir le travail écrit (préparation d'un plan ou résumé)
Fournir un échantillon de ce que le papier fini devrait ressembler à l'aider à organiser les parties l'affectation
Fournir la pratique en utilisant:
démarreurs Story
histoires ouvertes les
réponses orales (essayez des tests d'orthographe orale)
Si l'étudiant a l'orthographe de difficulté, puis essayez ...
Dicter le travail, puis demander à l'élève de le répéter (le dire en séquence peut éliminer les erreurs de omises syllabes)
Évitez les listes d'orthographe traditionnelles (déterminer les listes de besoins sociaux et les besoins de la zone scolaire)
dispositifs
Utiliser mnémoniques ( «a est la première lettre majuscule", "le bâtiment du Capitole a un dôme" )
Enseignez mots courts et faciles dans leur contexte:!
sur et sur
droit sur
en raison de
Demandez aux élèves de flashcards et mettent en évidence les taches difficiles sur le mot
Donnez un test d'orthographe de niveau de reconnaissance (en demandant à l'élève d'encercler mot correct à partir de trois ou quatre choix)
Enseignez mots par des motifs d'orthographe (enseigner "gâteau", "cuire", "prendre", etc., dans une leçon)
Utilisez la langue principale pour les exercices
Évitez de pénaliser les fautes d'orthographe
pendent du plafond pendant le temps d'étude ou de les afficher sur la carte ou sur le mur comme des repères visuels constants
Fournir un tactile /aide kinesthésique pour l'orthographe (lettres de papier de verre pour tracer ou une boîte remplie de sel ou de céréales à écrire)