conférences parents-enseignants étaient des moments de grande anxiété pour moi comme un enfant. Je me suis assis à la maison avec les paumes humides, attendant ma mère pour revenir avec les mauvaises nouvelles. Je ne sais pas pourquoi j'avais une conscience coupable. J'étais un bon élève et n'a jamais eu de problèmes de comportement. Mais la conférence a réuni les adultes les plus puissants dans ma vie - mes parents et mon professeur - pour parler de moi. L'attention était déconcertant.
À l'âge adulte, je me suis approché première conférence parent-professeur de mon enfant le plus âgé avec confiance, sûr que mes bonnes compétences parentales seraient reflétées dans mon premier-né de la performance stellaire dans son école maternelle. Je me suis préparé avec une liste de questions et un bloc-notes et un stylo pour noter les observations spirituelles de l'enseignant et des recommandations sages.
Mon premier indice que la conférence n'a pas été va être un avis élogieux des réalisations de mon enfant était attitude sérieuse de l'enseignant quand je suis entré dans la chambre. Je regardai rapidement à l'aide de la classe, qui détourna les yeux sans sourire. Avec un malaise croissant, je laissai tomber sur la chaise de zébré pinte de taille et attendu, sentant mes paumes deviennent humides.
"Nous pensons que votre fils peut avoir quelques problèmes," l'enseignant a finalement dit. Elle a noté son manque de désir de rester dans un cercle avec les autres enfants. Elle a dit qu'il allait persister dans une tâche, même après la classe avait passés à une autre activité. Il aimait à tourner autour du terrain de jeu jusqu'à ce qu'il était si étourdi il est tombé. Et puis, le coup final, elle a dit qu'il ne jouait pas bien avec les autres.
Je suis stupéfait. Je pouvais voir ses lèvres bouger, mais je ne pouvais pas comprendre ce qu'elle disait. Une longue perspective des classes d'éducation spéciale tendu devant mes yeux. Comme le bourdonnement dans mes oreilles se sont retirées, je l'ai entendu dire quelque chose au sujet de prendre mon gai, enfant énergique pour les tests.
Quand les nouvelles ne sont pas bonnes
Stop, écouter, et demander
Lors de la première audience sur les problèmes éventuels, les parents devraient écouter attentivement et d'entendre toutes les informations de l'enseignant et ensuite poser des questions comme celles-ci, suggéré par l'Association nationale des psychologues scolaires:
Combien de temps a ce problème observé?
quand le problème commence et quand se fait-il, à savoir, sur quelles sortes de missions?
Quelle différence est la performance de celle des autres dans la classe de l'enfant?
Y at-il des problèmes similaires ou différentes dans d'autres sujets?
Comment est l'attention de l'enfant en classe?
L'enfant est prêt à participer à des activités en classe et les discussions?
Quels sont les points forts de l'enfant?
Tout d'abord, ne paniquez pas. Rappelez-vous que votre enfant est bien plus que la somme de vos compétences parentales. "La plus grande erreur est une réaction exagérée avant d'écouter toutes les informations», explique le Dr Andrea Canter, un psychologue scolaire national certifié qui a travaillé 30 ans pour le district scolaire de Minneapolis.
"Il est naturel pour les parents d'être bouleversé lors de la première audience sur les «problèmes» dans la salle de classe, mais généralement les premiers signes de problèmes sont juste que -. signes avant-coureurs que quelque chose a besoin d'attention Cela ne signifie généralement pas que l'enfant a un handicap ou échouera le grade ou ne rattrapera jamais sur."
Il se pourrait que le problème est facilement résolu. Est-ce que les devoirs à venir de l'école? Est-ce que les devoirs qui en fait revenir à l'enseignant? L'enseignant pourrait avoir quelques idées sur des façons d'aider, et les écoles ont souvent des ressources pour aider avec des problèmes bénins comme un enfant qui vient peut-être besoin de pratiquer les bases avant de passer.
"Probablement la deuxième plus grande erreur est en supposant que l'enseignant est faux ", dit Canter. "Personne ne veut entendre que leur enfant éprouve des difficultés il est donc naturel de chercher une autre explication -. Mauvais enseignement ou l'évaluation inexacte de l'étudiant"
Bien que les enseignants peuvent ne pas avoir suffisamment d'information pour comprendre pourquoi un étudiant est d'avoir des problèmes, ils peuvent généralement faire des comparaisons précises avec les normes de classe et d'autres étudiants, et leurs préoccupations doivent être prises au sérieux. «Les enseignants ne font parfois des erreurs», dit Canter, "mais il est vraiment important que les enseignants et les parents se considèrent comme des collaborateurs et non des adversaires."
Une conférence qui a mal tourné
Adresse du problème
Voici quelques façons de répondre lorsque la conférence parent-enseignant comprend des nouvelles inattendues, comme suggéré par le PTA national:
Évitez des réactions de colère ou apologétiques. Au lieu de cela, demandez des exemples.
Demandez ce qui est fait sur le problème et quelles stratégies semblent pour aider à l'école.
Élaborer un plan d'action qui peuvent inclure des étapes que les parents peuvent prendre à la maison et étapes l'enseignant prendra à l'école.
Planifier une conférence de suivi et de décider de la meilleure façon de rester en contact (téléphone, e-mail, ou des lettres envoyées à la maison).
"J'étais mon onzième année d'enseignement », se souvient Judy Rankin, professeur de première catégorie à Candalaria primaire à Salem, Oregon. «J'ai eu un petit garçon qui était vraiment derrière la courbe. Il n'a pas la reconnaissance de symboles ou d'une lettre. Il était loin d'être prêt à lire. J'avait appelé sa maison plusieurs fois pour parler avec son père, qui était pas très ouvert à entendre parler un problème."
Quand les rencontres parents-enseignants roulées autour de cette chute, Rankin n'a pas été préparé pour une réaction de colère du père. "Tout d'un coup, mon sixième sens me dit de se lever et de se déplacer loin. Je me sentais littéralement en danger physique. Je transpirais et en secouant, et tout ce que je pouvais penser était qu'il était proche de la porte."
Judy a rapidement changé de tactique et a commencé à parler des objectifs des étudiants. «Parfois, ça ne vaut pas en appuyant sur le point," dit-elle. «Les parents ne peuvent pas absorber trop en même temps. Écoutez votre instinct et ne pas avoir peur de reporter la réunion si le parent est bouleversé."
Le collègue de Judy, troisième professeur de catégorie Laura Fender, vient à des conférences difficiles armés avec des exemples. «J'apporter des copies de travail d'autres enfants - avec les noms noircies, bien sûr," dit-elle. "Je veux que les parents de voir comment le travail de leur enfant se compare avec les autres dans la classe. Je vais prendre un échantillon d'un étudiant de haute performance et un de la gamme moyenne, de sorte que le parent puisse voir comment le travail de leur enfant empile. Il rend très facile pour eux de voir la différence. "
la fracture culturelle
Susan Driessen est un anglais comme enseignant langue seconde (ALS) dans le Sud-Brunswick, New Jersey district scolaire. Elle se joint souvent à l'enseignant pour une conférence de parent quand il y a des préoccupations au sujet de la performance d'un enfant. "Parfois, il est juste plus facile pour moi d'être le seul à parler et être franc parce que je suis la troisième partie, une étape retiré de la situation», dit Driessen. «L'enseignant est généralement plus diplomatique parce qu'elle ne veut pas choquer ou effrayer les parents. Elle ne veut certainement pas de détruire leur rêve que leur enfant sera l'étudiant parfait."
South Brunswick est partie du melting pot ethnique de plus de New York, avec des étudiants de partout dans le monde qui parlent des langues multiples. Souvent, un enfant entre dans le système scolaire sans connaître l'anglais. "Autrefois, que les enfants étrangers ont été trop identifiés comme ayant des problèmes scolaires», dit Driessen. "Mais maintenant, je pense qu'il est le contraire. Les enfants ne sont pas identifiés rapidement, car il y a une hypothèse que le problème est la barrière de la langue."
La séparation de l'impact des différences de langue de celle d'un trouble d'apprentissage peut être difficile, même pour les professionnels. "Beaucoup de parents sont dans le déni, ce qui rend encore plus difficile», dit Driessen. &Quot; Dans certaines cultures, avoir un enfant qui ne peut pas exceller à l'école est un stigmate qui fait honte à toute la famille
". Donc, nous essayons d'être sensibles à cela, mais nous devons continuer à aiguillonner pour information, venant parfois à partir d'un grand nombre de différents angles. Nous essayons de comprendre pourquoi l'enfant a du mal afin que nous puissions trouver un moyen pour aider à ".
Réorganiser le rêve
En ce qui concerne mon propre enfant "spécial", j'ai dû ajuster ma vision pour adapter sa réalité - ce que je l'imaginais est pas qui il est. Je me suis instruit sur ses styles d'apprentissage et des besoins afin que je puisse élaborer des stratégies avec son professeur en classe pour l'aider à atteindre son potentiel. Je ne pensais pas être si étroitement impliqué dans ses études. Mais avec les adultes les plus importants de sa vie - ses parents et son professeur - travaillant ensemble, je sais qu'il peut réussir
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