instruction de lecture efficace dans les premières années peuvent prévenir les difficultés de lecture formany enfants qui pourraient autrement être visés pour les programmes de rattrapage scolaire ou spéciaux. La recherche indique que, aujourd'hui, 37 pour cent des élèves de quatrième année de notre nation sont performants en dessous du niveau "de base", ce qui signifie qu'ils ne peuvent pas lire assez bien pour comprendre une histoire simple ou peut à peine lire. Nous savons également que plus des deux tiers des élèves du secondaire reçoivent une éducation spéciale sont trois ou plusieurs niveaux de qualité retard en lecture, et 20 pour cent est en retard de cinq ou plusieurs niveaux. La recherche montre que les problèmes de lecture sont beaucoup plus difficiles à corriger dans les années ultérieures, même avec les services d'éducation spéciale.
Avec le passage du No Child Left Behind Act, les psychologues scolaires sont dans une position sans précédent pour contribuer de manière significative aux efforts visant à faire en sorte que tous les enfants reçoivent le plus efficace enseignement de la lecture à base scientifique possible. Voici quelques suggestions sur la façon dont les psychologues scolaires peuvent aider davantage d'élèves à devenir de bons lecteurs.
Évaluez votre connaissance de la lecture
Pensez à ce que vous avez eu de cours, vos activités de perfectionnement professionnel, et comment vous êtes familier avec les conclusions et recommandations de recherche les plus récentes concernant l'instruction de lecture scientifiquement efficace. Envisager la poursuite de possibilités de perfectionnement professionnel, au besoin par le biais de votre district, par l'Etat et les associations nationales professionnelles, et par votre université locale.
Évaluer les besoins dans vos écoles et district
Si vous ne l'avez pas déjà fait donc, se familiariser avec les matériels pédagogiques réels et les techniques d'enseignement qui sont utilisés dans vos écoles et district. Ceci est important car il aidera à veiller à ce que les recommandations que vous faites pour les étudiants sont de développement et de qualité appropriée, ainsi que sur la base des données probantes. Il est également important de savoir quels types d'interventions à plusieurs niveaux sont disponibles pour les lecteurs à risque et comment les décisions sont prises pour affecter les étudiants à différents programmes. Votre école est une école "Reading First»? Qu'est-ce que la formation a été menée? Comment les données sont utilisées pour prendre des décisions pédagogiques? Est-ce que le suivi des progrès utilisé pour fournir une rétroaction fréquente? Une fois que vous avez évalué ces besoins, il peut devenir clair comment vous pouvez mieux soutenir.
Évaluer les besoins des élèves
Les psychologues scolaires sont dans une excellente position pour aider les enseignants avec les élèves qui ont du mal à apprendre lire. Vous avez l'arrière-plan et les compétences nécessaires pour aider à la sélection des méthodes d'évaluation appropriées pour identifier le niveau de performance de lecture d'un enfant. Assurez-vous de vous familiariser avec les outils d'évaluation précoce fondés sur la recherche qui ont été prouvés pour être efficace.
Assurer le leadership
Les psychologues scolaires comprendre la structure des écoles et ont la capacité de tirer divers groupes de district et des ressources ainsi que de bénéficier des étudiants. Vous pouvez:.
Revue publiée programmes de lecture dans le cadre de la lecture de la recherche et d'évaluer leur validité technique et la fiabilité
Servir en tant que conseiller pour les administrateurs et les enseignants, ils choisissent les programmes d'enseignement appropriés et programme pour une utilisation dans le district.
Fournir ou faciliter l'ensemble du district de formation en cours d'emploi pour les enseignants, d'autres psychologues scolaires, les paraprofessionnels et les administrateurs au sujet des programmes sélectionnés.
Contribuer à ou faciliter l'information des parents séances consacrées à l'alphabétisation.
Organiser des ateliers en service pour
Beaucoup de K-3 enseignants des enseignants ont reçu l'enseignement collégial limitée sur la façon d'enseigner efficacement les compétences en lecture. Vous pouvez présenter une série de séances d'une heure visant à explorer les cinq éléments de la lecture: la conscience phonémique, la phonétique, la fluidité, le vocabulaire et la compréhension. modules vidéo disponibles à la lecture Rockets peuvent être utilisés comme point de départ pour fournir des informations détaillées sur les pratiques fondées sur la recherche qui mettent l'accent sur les interventions de lecture. Vous pouvez également reconnaître que les questions d'évaluation peuvent être particulièrement difficile pour les enseignants. Envisager la formation des enseignants sur la façon d'utiliser des outils d'évaluation appropriés pour identifier les élèves qui ont du mal à apprendre à lire. Lorsque les enseignants comprennent l'importance de leur contribution à l'évaluation et ndash; et les avantages pour les étudiants et ndash; ils sont souvent plus disposés à participer. En outre, vous pouvez aider les enseignants à adopter, les pratiques d'enseignement fondées sur la recherche pour assurer la réussite des élèves.
Mener des ateliers conjoints pour les parents et les enseignants
En tant que psychologue scolaire, vous pouvez également apporter les enseignants et les parents ainsi que de se concentrer sur la lecture. Les psychologues scolaires peuvent fournir un point de départ pour développer des relations de collaboration critiques pour améliorer la réussite des élèves. Vous pouvez discuter de la façon dont les parents et les enseignants peuvent travailler ensemble pour soutenir le développement des compétences en lecture des élèves. Lorsque vous dissiper le mystère de la façon dont les enfants apprennent à lire, les parents sont plus susceptibles de devenir des partenaires disposés à aider les enfants à faire leurs devoirs et faire du bénévolat dans la salle de classe.
Conduite en service des ateliers pour les administrateurs
également l'accent sur le développement d'une relation de collaboration avec les administrateurs scolaires afin d'aborder l'alphabétisation. Arrangez-vous avec le directeur de faire une présentation à tous les administrateurs de district pour veiller à ce qu'ils soient au courant des dernières recherches et les ressources disponibles en lecture. Assister aux réunions des administrateurs de district et aider dans les décisions d'élaboration des politiques qui affecteront tous les élèves de votre district. L'utilisation des outils de dépistage et d'évaluation des progrès de surveillance est un domaine particulièrement confusion pour de nombreux administrateurs scolaires. Ils pourraient apprécier l'apport d'un psychologue scolaire compétent.
Organiser des ateliers en service pour les orthophonistes
orthophonistes ont déjà des connaissances importantes en ce qui concerne l'importance du développement de la langue et le traitement phonologique . Ils sont une ressource naturelle que nous négligeons souvent. Développer des relations de collaboration avec ces professionnels, qui bénéficieront de nombreux étudiants. Discours et orthophonistes sont particulièrement intéressés par les outils d'évaluation fondés sur la recherche utilisés pour déterminer les besoins d'intervention précoce.
Faciliter les activités de coopération avec
Les psychologues scolaires de parents-enseignants des associations avec une solide expérience dans la lecture peut faciliter ateliers pour les parents. Les parents doivent savoir ce qu'on attend de leurs enfants et quelles mesures sont utilisées pour déterminer si leurs enfants répondent à ces attentes. Offrir des possibilités de discussion et de distribuer des documents imprimés aux parents afin qu'ils aient quelque chose à se référer à la maison.
Comprendre la conception et la mise en œuvre de la recherche
Vous pouvez également appuyer l'évaluation axée sur les données et le suivi des progrès. Depuis les psychologues scolaires sont formés aux méthodes de recherche, vous êtes un choix logique pour les efforts directs pour suivre la mise en œuvre et l'efficacité des interventions fondées sur la recherche.
Consultez
La recherche actuelle des enseignants indique que l'amélioration des résultats scolaires résultent d'une gestion efficace de la classe, les interactions enseignant-élève positives, et l'augmentation du temps scolaire en classe. Les psychologues scolaires peuvent aider les enseignants à concevoir des plans d'intervention qui mèneront à la réussite des élèves. Vous êtes en mesure de démontrer les liens entre les données d'évaluation que les enseignants sont tenus de recueillir, la sélection des interventions appropriées, et l'évaluation de l'efficacité de l'intervention.