Un nombre croissant d'étudiants prennent maintenant des tests qui déterminent si elles se qualifieront pour le niveau scolaire suivant. Si les élèves ne passent pas ces tests, ils peuvent être retenus un an, ce qui peut endommager l'estime de soi, conduire à la frustration, et augmenter leurs chances de finalement abandonner l'école. Un nombre croissant d'élèves du secondaire prennent maintenant des examens de sortie qui déterminent si elles obtiendront leur diplôme avec un diplôme standard. Les élèves qui ne réussissent pas ces examens se retrouvent souvent avec des options limitées après l'école secondaire. Les essais
High-stakes peuvent avoir de graves conséquences pour tous les élèves, mais ils posent un défi particulier pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage (LD). En raison de leur one-size-fits-all formats, de nombreux parents et éducateurs pensent que les tests standardisés ont tendance à refléter les handicaps de l'élève plutôt que ses capacités. Avec un tel enjeu, il est essentiel que les étudiants LD soient bien préparés et reçoivent le soutien dont ils ont besoin lors de la prise de tels tests. Les parents ne doivent pas confondre enjeux des tests élevés avec les tests donnés par l'école pour répondre aux exigences de No Child Left Behind (NCLB). Ces tests tiennent états et districts responsables de la performance des élèves pauvres, mais ne nécessitent pas les États à imposer la responsabilité personnelle des étudiants.
Les étudiants de accommodements raisonnables avec des troubles d'apprentissage, qui ont un programme d'enseignement individualisé ( IEP), ont droit à des adaptations appropriées tout en prenant des tests à enjeux élevés. Les logements sont des modifications à des matériaux et des procédures d'essai qui peuvent aider à «niveler le terrain de jeu." Le but de l'hébergement est de ne pas donner aux étudiants LD un avantage injuste sur les autres étudiants, mais plutôt de les aider à démontrer ce qu'ils savent réellement.
Un étudiant à la dyslexie, par exemple, pourrait connaître les réponses sur un test à choix multiples, mais pas assez de temps pour lire toutes les questions. Un accommodement raisonnable pour cet étudiant serait de recevoir du temps supplémentaire. Selon le handicap de l'élève, l'hébergement peuvent être faites en ce qui concerne le réglage, le calendrier ou la planification de l'essai, la façon dont l'information est présentée, ce matériel supplémentaire peut être utilisé, et comment l'étudiant est autorisé à répondre. Un logement pourrait être:
réception de temps prolongée;
à l'aide d'un ordinateur avec correcteur orthographique;
écouter un adulte lire les instructions et /ou des questions de test ; ou
prendre le test dans une pièce séparée ou avec un petit groupe.
Comment les parents peuvent aider
Les parents devraient jouer un rôle important en aidant leurs enfants naviguer des tests à enjeux élevés. Il est souvent aux parents de travailler de façon constructive avec l'école pour faire en sorte que leurs enfants aient toutes les chances de réussir. Voici quelques conseils pour les parents:
Parlez tôt avec votre enfant, l'enseignant de votre enfant, et l'équipe du PEI pour déterminer quels accommodations votre enfant a besoin tout en prenant des tests à enjeux élevés. (Note:.. Idéalement, les chambres doivent être identiques ou similaires que l'enseignement en classe Cependant, certains logements sont seulement pour l'instruction et ne peuvent pas être utilisés sur des tests Etat /de district)
En savoir s'il y a des établissements que votre besoins des enfants qui ne sont pas autorisés par votre état, du district et l'école pendant les tests à enjeux élevés.
Assurez-vous que l'IEP de votre enfant énonce clairement les adaptations appropriées pour les situations d'essai et l'utilisation en classe. (Note: Vous devez préciser si votre enfant sera autorisé à utiliser l'hébergement pour tester qu'il ou elle a déjà utilisé dans la salle de classe dans le cadre de l'apprentissage de tous les jours.)
Vérifiez si votre enfant a été enseigné le contenu et les compétences sur lesquelles il ou elle sera testée. Ceci est important parce que parfois les étudiants ayant des TA ont pas eu suffisamment d'instructions dans le programme général d'éducation sur lesquels les tests sont basés.
Si votre enfant échoue un test de high-stakes, assurez-vous qu'il existe plusieurs possibilités pour reprendre il.
pour un petit pourcentage d'élèves ayant des TA, l'hébergement peut ne pas être suffisant pour uniformiser les règles du jeu. Si vous et l'équipe IEP décidez que votre enfant a besoin d'une autre forme d'évaluation, travailler en étroite collaboration avec le personnel de l'école afin de déterminer quel type d'évaluation alternative ou modifié est le mieux adapté pour votre enfant.
Pour en savoir plus à propos de l'hébergement et de remplacement des options d'évaluation, cliquez ici.
La ligne de fond
Aucun test ne peut mesurer avec précision toutes les compétences, les connaissances et les capacités d'un élève. Lorsque les élèves ayant des TA passer des tests à enjeux élevés, ils méritent les mêmes possibilités que les autres élèves de démontrer ce qu'ils savent. Lorsque les parents et les écoles travaillent ensemble, les élèves ayant des troubles d'apprentissage peuvent avoir le soutien dont ils ont besoin lors de la prise des tests qui peuvent déterminer tant sur leur avenir
Note:. Cet article fait référence à des tests à enjeux élevés que les mesures de chaque élève performance. Parfois, le terme «high-stakes 'est également utilisé pour faire référence à des évaluations qui détiennent les écoles, les districts et les États responsables des faibles performances des élèves. Pour en savoir plus sur l'évaluation et d'hébergement options pour les tests qui détiennent des écoles, des districts et les États responsables sous le No Child Left Behind, voir le NCLD Parent Advocacy Briefs "Détermination de l'évaluation appropriée Hébergement pour les personnes handicapées» et «Options d'évaluation Comprendre pour IDEA admissibles Étudiants "
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