LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mon fils a le syndrome de Gilles de la Tourette, le TDAH, ODD, OCD, et de l'anxiété. Cependant, il est extrêmement lumineux. Par conséquent, son école lui a refusé soit un 504 ou IEP. Son troubles croissent et décroissent en fonction de la période de l'année. Il est dans une bonne période en ce moment dans la mesure où le comportement va, mais il ne semble pas faire son travail à l'école. Jusqu'à ce point, l'école lui a eu un programme de modifications volontaires. Ils ont travaillé très bien pendant un certain temps, mais de toute évidence, à en juger par sa mauvaise carte (pire que tout ce qu'il a jamais obtenu auparavant) du rapport, ils ne travaillent pas aujourd'hui - ou bien le professeur leur a retiré sans nous parler.
Nous savons qu'il a certains problèmes d'apprentissage (avec intégration visuelle /spatiale, par exemple), mais il teste au niveau ou au-dessus du niveau de qualité sur tous les sujets, bien qu'il y ait un écart de 18 points entre son QI et la performance. L'école n'a pas d'évaluer lui - nous avons eu notre assurance le faire parce qu'ils ont refusé.
Que proposez-vous? Nous pensons qu'il serait contre-productif de le faire répéter son grade s'il va probablement juste faire la même chose. Il est pas qu'il ne peut pas faire le travail en raison des difficultés scolaires. De toute évidence, ses troubles obtiennent de la manière. Mon mari et moi sommes des éducateurs des collèges. Nous en savons assez sur ce à reconnaître qu'il a besoin d'aide. La question est, comment pouvons-nous faire de l'école l'aider
? R: Vous dites que l'école a refusé de faire une évaluation parce qu'il faisait "trop bien" à l'école pour être considéré comme un enfant ayant des besoins spéciaux. Ceci est une réponse typique et compréhensible des écoles qui sont inondés de demandes pour fournir des ressources d'éducation spéciale à tant d'enfants. Ils sont heureux d'avoir un enfant qui est le niveau scolaire.
Je ne sais pas si votre fils est dans cette catégorie, mais cette situation crée un véritable problème pour les enfants doués handicapés. Ils peuvent être sur le niveau de qualité, mais il est clair que si leur handicap ont été abordés, ils seraient probablement en train de faire beaucoup mieux, en fonction de leur potentiel intellectuel. Ils sont en fait sous-performants.
Vous avez également dit que votre fils a de multiples conditions telles que le TDAH, ODD, et l'anxiété. Si des professionnels qualifiés ont diagnostiqué ceux-ci, alors il est clair que votre fils a un handicap. En tant que tel, ses droits civils en tant que personne handicapée sont protégés par les lois fédérales et étatiques. Si vous pensez que l'école n'a pas été sensible à ses besoins, de leur rappeler leur obligation en vertu de la loi à faire des accommodements raisonnables pour votre fils. On dirait qu'ils ont fait ce «volontairement» de sorte qu'ils ne peuvent pas avoir effectivement violé ses droits, mais depuis qu'il est coulissant vers l'arrière à l'école, il est temps de mettre quelques dents dans cette intervention en générant un plan 504. Ils ne peuvent pas vraiment refuser. Si elles le font, alors je suggère que vous contactiez le Bureau pour les droits civils dans votre état et leur demander d'enquêter sur la situation.
Répétition du grade sans interventions appropriées en place pourrait se traduire par une année de plus de la même chose, et ce serait une honte. Obtenir un plan en place prochainement, et voir si l'école peut aider votre fils à se remettre sur les rails avant la fin de l'année. Si elles sont lentes à répondre, vous pouvez essayer d'obtenir un tuteur ou l'embauche d'un psychologue pour observer votre fils dans la salle de classe pour vous aider (et l'école) à décider s'il devient tout ce qu'il devrait recevoir, et s'il y a quelque chose d'autre . pour tenir compte de la baisse de sa performance
en savoir plus sur: conseils d'experts