LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: J'ai un fils qui vient de commencer l'école secondaire; il a l'apprentissage et troubles de la parole. Il a toujours été un rouleau étudiant d'honneur, merci à tous les enseignants spécialisés. Maintenant qu'il est au lycée, dois-je attendre les mêmes bonnes notes qu'il a été utilisé pour obtenir? Il ne reçoit aucune aide spéciale en ce moment; ils croient qu'il a bien intégré. Il n'a pas besoin de l'aide à l'organisation. Mais je suis vraiment inquiet que l'école secondaire peut le frustrer, comme il était à l'école primaire, avant de recevoir l'aide.
En outre, il y a des cours de collège spéciaux, il peut obtenir après l'école secondaire pour l'aider à obtenir un emploi et de vivre une vie normale
? R: Votre question soulève un très bon point. Habituellement, monter sur le tableau d'honneur signifie qu'un étudiant a obtenu des notes élevées. Parfois, un élève ayant des besoins spéciaux obtient des notes très élevées, mais ils sont basés sur la façon dont l'élève a travaillé jusqu'à son potentiel. Cela peut signifier qu'un étudiant peut obtenir tous «A» et «B», mais toujours travailler sur un niveau qui est bien inférieur à beaucoup de ses camarades de classe. Ceci est fait pour récompenser les efforts déployés par les enfants ayant des besoins spéciaux, ce qui dépasse parfois celle de leurs camarades de classe non handicapés. Cela fonctionne bien à l'école primaire, où il y a beaucoup d'individuation passe et où les grades ne signifient pas habituellement autant que la croissance.
Au collège, et en particulier à l'école secondaire, où les qualités ont tendance à «compter» plus, les notes en lettres prennent une nouvelle signification. Si un étudiant a été gagne des notes élevées en fonction de sa capacité à faire son «meilleur personnel», puis il a jeté dans le ring avec tous les autres enfants du secondaire avec les mêmes normes appliquées, les notes peuvent chuter, et peut donc l'estime de soi .
Si votre fils a obtenu de bonnes notes à l'école élémentaire et intermédiaire, car il a été donné des matériaux modifiés ou a pris des examens modifié, la question est la suivante: ont été les tests et les devoirs modifiés pour les rendre plus facile ou plus accessible? Si un test est lu à un étudiant aveugle ou à un étudiant ayant des troubles d'apprentissage et il ou elle obtient toutes les réponses parce qu'il sait la matière, alors que ce «A» qui est égal à un autre «A». (Soit dit en passant, vous seriez surpris de voir combien de personnes ne peuvent toujours pas comprendre ce concept. Ils pensent que si un étudiant ne peut pas prendre un test tout comme les autres enfants, alors il mérite ce qu'il obtient. Heureusement, ces gens sont dans une minorité.)
Cependant, si du matériel d'apprentissage ou de tests ont été modifiés en prenant toute autre question, ou en simplifiant le vocabulaire ou les concepts, qui est une autre histoire. Au lycée, un «A» gagnés sur ce genre de test ne pourrait égaler un «A» sur un test non modifié. Pour faire valoir mon point, je peux raconter une histoire d'une jeune femme avec le syndrome de Down, qui est associée à un certain degré de retard mental. Après avoir reçu un certificat de la société de l'honneur national (basé sur les qualités qu'elle a obtenu pour «faire de son mieux»), la jeune femme se tourna vers sa mère et lui dit: «Ce que la société d'honneur" Je peux aussi vous raconter l'histoire d'un étudiant très brillant et capable avec des troubles d'apprentissage qui m'a dit qu'il avait peur d'aller au collège cet automne parce qu'il avait le sentiment que toutes ses notes ont été gonflés par ses professeurs. La réponse ici est une aide appropriée, de sorte que les enfants peuvent faire de leur mieux sans avoir à lutter avec le milieu d'apprentissage.
Pratiquement tous les matériaux d'impression peuvent désormais être transformés en texte parlé, handicapées afin de lecture sont redéfinies par la technologie. Aller à: http://www.cast.org et en apprendre davantage sur un produit passionnant appelé WebReader. Les enseignants et les parents doivent être honnêtes avec un enfant au sujet de ses besoins et des compétences d'apprentissage, de sorte que l'étudiant ne soit pas induit en erreur, puis surpris ou dévasté quand ils "ont frappé le mur» à l'école secondaire (collège ou école de médecine, pour que . matière)
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