LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Eileen S. Marzola, Ed.D.Q: Ma fille de neuf ans, qui a un trouble d'apprentissage non verbale, sera entrer dans la quatrième année Septembre prochain. Cette année, son professeur d'enseignant et l'éducation spéciale étaient super. Je viens d'avoir ma réunion d'équipe pour l'année prochaine. Les enseignants ont noté que l'école est plus proche de la fin de l'année, ma fille a grandi de moins en moins attentif. Neurologues diagnostiqué ma fille et ils ont régné sur ADD. Ils veulent que je l'ai mise sur le médicament. Je ne me suis pas d'accord avec les médicaments comme une règle. Je me sens que son enseignement à l'adapter et de se concentrer avec son propre esprit est plus important.
Puis un trouble d'apprentissage non verbal s'aggraver au fil du temps ou ne plus les symptômes apparaissent comme un enfant vieillit et le travail scolaire devient plus difficile?
En outre, elle danse depuis six ans et Eclaireuses pendant trois ans. Elle veut quitter. Serait-ce une erreur? Elle est un bon danseur et je l'ai vu une adaptation remarquable dans son compétences sociales peu à peu au fil des ans
A:. Byron Rourke, Ph.D., l'un des experts les plus connus dans des troubles d'apprentissage non verbaux (NLD ), a noté que les dysfonctionnements liés à la NLD deviennent «de plus en plus apparente (et plus débilitante) à l'approche de l'âge adulte." Certes, comme les cours de charge de travail augmente, et les étudiants sont appelés à travailler au-delà du niveau concret de compréhension - et devenir plus indépendants et souples dans leur organisation et de planification - problèmes peuvent augmenter. Les compétences de la mémoire par cœur qui ont été utiles dans les grades inférieurs ne sont pas suffisantes pour le succès que ces enfants progressent à l'école. difficultés sociales qualifiés peuvent également augmenter avec l'âge.
Plusieurs fois les enfants souffrant de troubles d'apprentissage non verbaux sont diagnostiqués à tort comme ayant le TDAH. Si le TDAH a été "exclu" par son neurologue, je ne comprends pas pourquoi il veut la soigner.
En ce qui concerne sa danse et la participation Girl Scout, je peux voir comment ces deux activités pourraient vraiment soutenir sa croissance et le développement social. Avez-vous parlé à son sujet pourquoi elle veut cesser de fumer? Avez-vous demandé les dirigeants /enseignants de ces groupes pour voir s'il y a eu des conflits sociaux qui auraient pu contribuer à sa réticence à revenir? Si logements pourraient être faites dans son emploi du temps, peut-être qu'elle serait d'accord pour revenir à au moins une de ces activités sur une base limitée. Pour l'instant, au moins, le choix de participer ou non doit être la sienne. Est-elle intéressé à essayer une autre activité qui lui permettrait d'interagir avec d'autres étudiants dans une sphère non-académique?
Si vous souhaitez plus d'informations sur les besoins sociaux /émotionnels ainsi que scolaires des enfants ayant des troubles d'apprentissage non verbaux, ont un regard sur le livre de Sue Thompson,
La Source pour les troubles d'apprentissage non verbaux.
Elle offre une la richesse des suggestions de logement et de soutien qui pourraient travailler pour votre enfant.