LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mon fils de neuf ans, a toujours eu des problèmes avec la lecture, l'écriture et l'orthographe. Il a été testé et en conséquence il a été en cours à des classes de LD à recevoir de l'aide. Même si il a fait des progrès avec sa lecture, il est pas tout à fait où il devrait être.
Il reçoit ses 15 mots d'orthographe pour la semaine le lundi et est testé mercredi. Nous étudions les mots après qu'il a calmé - il devient très en colère juste en disant "l'orthographe des mots." Le mercredi matin, il peut être synonyme de tous ses mots. Cependant, quand il doit écrire ses mots d'orthographe pour son test, il ne peut pas gérer plus de 50 pour cent. Ses qualités dans d'autres sujets sont dans les années 90. Je ne suis pas sûr de la façon de l'aider. Que pouvez-vous recommander
A: Bon d'apprendre que votre fils obtenir l'aide dont il a besoin pour son trouble d'apprentissage et qu'il ya des progrès dans la lecture. Son orthographe devrait mieux être trop, avec le bon type d'aide. Beaucoup d'enfants peuvent apprendre leurs mots d'orthographe avant un test, puis semblent «perdre» les mots au moment de l'essai réel. Il peut y avoir plusieurs raisons pour cela.
Si votre fils a appris à épeler les mots par voie orale, mais il doit les écrire pour le test, il peut y avoir un décalage. S'il peut épeler les mots oralement assez bien, demandez à son professeur de lui donner son test d'orthographe oralement avant qu'elle donne à l'épreuve écrite. Au moins, elle peut voir qu'il sait vraiment les mots, mais que le problème est en sortie (qui est, dans l'écriture proprement dite des mots).
Votre fils peut avoir un problème avec les aspects physiques de l'écriture. Il pourrait prendre lui si longtemps pour écrire chaque mot qu'il ne peut pas suivre la dictée et fait des erreurs. Une analyse de ses mots d'orthographe et de ses résultats de test devrait vous dire que ce soit un facteur. Si elle est, alors il devrait être donné le test plus lentement. Essayez d'enregistrer les mots sur la bande de sorte que votre fils puisse les lire et arrêter la bande pendant qu'il écrit le mot. (Si l'enseignant est très occupé, vous pourriez même préparer la bande pour elle - le son de votre voix peut également encourager votre fils.)
Je dirais que - au moins initialement - l'enseignant donne un ton fils qualité basé sur son orthographe orale. Que diriez-vous d'avoir votre fils utiliser un ordinateur en classe pour produire ses mots d'orthographe? Ce serait amusant et obtenir autour de tous les problèmes de coordination de la motricité fine qu'il pourrait avoir. Je sais que le professeur sera préoccupé par la façon dont cela va transférer à l'orthographe écrite, mais c'est une autre affaire. S'il peut épeler les mots par voie orale, et s'il obtient beaucoup de commentaires positifs de son à l'école pour cela, le transfert se fera plus facilement. Si l'enseignant est inquiet sur la façon de le qualité, pourquoi ne pas suggérer qu'elle lui donne deux grades (une pour l'administration orale et l'autre pour l'orthographe écrite)?
Une autre raison pour le problème que vous décrivez est appelé test d'anxiété ou de l'anxiété de performance. Votre fils peut «perdre» la capacité à épeler des mots qu'il connaît parce qu'il est nerveux au sujet de ne pas les avoir droit. Nous savons que le stress augmente les effets négatifs d'un trouble d'apprentissage, nous devons donc changer la condition qui crée le stress. Si quelqu'un peut lui donner le test seul, dans une pièce calme avec autant de temps qu'il en a besoin, cela pourrait aider.
Les études montrent aussi que les gens font le mieux sur toutes sortes de tests qui sont donnés dans le même lieu où ils se préparent pour le test. Vous pourriez demander à l'enseignant de compter temporairement des tests d'orthographe que vous donnez à la maison mardi soir. (Vous devez promettre de ne pas aider - à tous) Plus important encore, créer un environnement qui permettra à votre fils pour montrer ce qu'il sait et non ce qu'il ne sait pas. S'il est capable d'épeler ces mots correctement dans ses travaux de rédaction, qui devrait être une preuve suffisante qu'il les connaît. Sa capacité à épeler correctement par écrit tous les jours est beaucoup plus important que le passage d'un test d'orthographe.