LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mon fils, 10 ans, est un lecteur exceptionnel. Il lit et comprend des livres difficiles, mais son œuvre écrite est incompatible. Il reçoit A et F de. Certains problèmes, il oublie de le faire. Il peut épeler un mot différemment dans le même paragraphe. Toutes les suggestions
? R: Certains enfants qui sont les lecteurs lumineux et doués ne possèdent pas la résistance correspondant au travail écrit parce qu'ils ont été exposés à une pratique appelée «l'orthographe inventive." Ceci est une forme d'orthographe instruction dans lequel l'enfant est encouragé à créer des mots et utiliser un langage naturel avec peu d'intérêt (au moins initialement) pour l'orthographe correcte des mots. L'accent est mis sur la construction d'un pont entre la langue parlée et écrite et en utilisant un langage pour communiquer des idées.
Il est un grand concept, mais les enseignants doivent donner à ces enfants l'aide supplémentaire afin qu'ils puissent apprendre à relire et à épeler. Parce qu'ils ne sont pas exposés à l'orthographe correcte, de nombreux enfants ne regardent pas un mot et se disent: «Hé, ça ne regarde pas à droite." Parce que votre fils est apparemment un bon lecteur, il est plus probable de voir l'orthographe correcte d'un mot qu'un autre enfant qui est pas exposé au mot correctement orthographié.
Comme il n'attrape toujours pas ses erreurs, il pourrait être en raison de deux facteurs. Il ne peut pas penser que cela est très important, étant donné que ses professeurs ne lui inspiraient à l'étape de l'épreuvage (qui était censé se produire par la suite avec l'orthographe inventive, et qui est souvent une partie de ce qu'on appelle un «langage entier» approche pour les arts du langage) . Ces enfants rapportent souvent à tort: «Mon professeur ne se soucie pas, alors pourquoi devrais-je?" Ou, votre fils pourrait avoir un type de trouble d'apprentissage, qui est caractérisé par la mémoire visuelle médiocre ou la difficulté à prendre une image mentale de la séquence de lettres dans un mot. Si tel est le cas, il peut épeler des mots phonétiquement (la façon dont ils sonnent), et non pas la façon dont ils regardent. S'il est un bon lecteur, il est probablement en train de faire un très bon travail sonder les mots. Les enseignants peuvent aider les étudiants à la mémoire visuelle médiocre ou qui n'a pas appris l'orthographe correcte en leur fournissant des modèles corrects, après les avoir relues leur propre (et le travail des autres), et d'encourager les enfants à utiliser vérification orthographique des caractéristiques qui les obligent à faire des choix .