LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Salut. Ma fille de trois ans, trois mois, semble avoir aucun problème avec l'apprentissage de nouvelles choses. Elle sait ABC et chiffres, mais le problème que je vois est qu'elle a un moment très difficile de répondre aux questions et le raisonnement. Elle ne peut pas répondre à la question même plus simple d'un livre qui vient d'être lu. Par exemple, «Qu'est-ce que les animaux sont dans l'histoire?" (Même si elle les connaît tous par leur nom) ou «Qu'est-ce que ce petit garçon dans l'image faire?" Elle répond à la question avec une réponse sans rapport tout à fait différente, comme si elle ne m'a même pas entendre. Il semble qu'elle ne peut répondre à la question quand vous lui donnez effectivement la réponse. Tout le monde dit qu'il n'y a pas de problème, mais elle est mon troisième enfant, et par rapport à ses frères et sœurs il y a une nette différence. Suis-je fou ou at-elle besoin d'une aide
? R: Le fait que votre fille a appris ses numéros suggère qu'elle a la capacité d'acquérir des informations, qui sont de bonnes nouvelles. Cependant, d'après ce que vous dites, je me demande si son audition est ok. Est-ce qu'elle entende les portes claquent quand les gens viennent dans la maison? At-elle entendre la sonnerie du téléphone? S'il y a une question à ce sujet, avoir son test auditif immédiatement. Si son audition est bien, alors il faut se demander si elle peut traiter les informations qu'elle entend. Cela signifie qu'elle comprend l'information quand il vient à ses oreilles à son cerveau. Certains enfants ont une condition qui affecte la compréhension orale qui est appelé trouble de traitement auditif central (CAPD). Cette condition, qui est une forme particulière de trouble d'apprentissage, ne peut généralement pas être diagnostiquée jusqu'à ce qu'un enfant est âgé d'environ huit ans. Cela ne signifie pas que les problèmes de traitement auditif ne peuvent pas exister dans un enfant plus jeune, mais le test formel ne peut se faire jusqu'à ce que le cerveau est plus développé ou mature. Pour l'instant, cela est une possibilité qui devrait être considéré, mais ne peut pas être facilement confirmé. Un orthophoniste diagnostique l'état, et le test se fait habituellement dans un discours à l'hôpital et de l'ouïe clinique. Le discours et le thérapeute de langue dans votre école publique locale peut vous donner plus d'informations sur cette condition. Pour améliorer les aptitudes à l'écoute de votre fille, vous pouvez utiliser des accessoires lorsque vous lui raconter des histoires. L'histoire prendra vie si vous utilisez des marionnettes (qui viennent avec des livres ou que vous pouvez faire) ou des objets réels qui représentent des éléments de l'histoire (jouets, modèles, etc.). En lisant l'histoire, utiliser ces objets pour raconter parties de l'histoire, ou d'agir it out. Vous pouvez également jouer de la musique sur un instrument que vous lisez parties de l'histoire. Il est plus facile de se rappeler une partie d'un conte si un air sur une flûte ou un piano va de pair avec elle. Les matériaux qui font des effets sonores (hochets, cloches, blocs de papier de verre, des sons "de footstep", etc.) peuvent également ajouter un sens au texte. De cette façon, vous faites l'histoire plus significative. Lorsque vous demandez à votre fille de vous raconter l'histoire, ou des parties de celui-ci, elle peut jouer des scènes ou faire des effets sonores qui vont avec des parties de l'histoire. Cette technique donnera plus de sens à l'histoire comme elle vient, et de le rendre plus facile pour elle de se souvenir.