Gifted et conseils talentueux expert de Rita Culross, Ph.DQ: Ma fille de 8 ans a marqué 99 pour cent en lecture et de 94 pour cent en mathématiques sur le test TerraNova, mais quand elle a été testée pour les surdoués programme, elle a marqué seulement 85 pour cent en lecture et 60 pour cent en mathématiques. ? Toutes les suggestions quant à ce qui pourrait causer de tels écarts importants
A: Variabilité des résultats de performance à partir d'une variété de facteurs, y compris les instruments de test et aux procédures qui sont utilisées, les changements de l'enfant en raison de l'âge, l'état dispositionnel ou d'autres facteurs et la relation entre ce qui est évalué et ce qui est attendu dans l'environnement dans lequel l'enfant est placé plus tard.
Bien que de nombreux tests sont désignés par un terme générique comme «intelligence» ou «réalisation», ils peuvent réellement mesurer différents aspects du comportement. Par exemple, certains instruments de réalisation de lecture mettent l'accent sur la reconnaissance des mots tandis que d'autres mettent l'accent sur la compréhension. Certains tests d'intelligence sont plus verbalement orientés que d'autres. Par exemple, lorsque les immigrants entrant aux États-Unis par Ellis Island ont été évalués à l'aide d'un test d'intelligence particulière, les examinateurs ont constaté que ceux qui viennent de pays anglophones ont marqué plus élevés que ceux en provenance de pays non anglophones. Surprise!
De même, les tests de groupe donnent souvent des résultats différents de tests individuels. Dans une situation individuelle, l'examinateur peut étroitement surveiller le comportement de l'enfant à être sûr qu'elle suit le test, de noter des problèmes particuliers avec des habiletés motrices ou l'anxiété, ou pour sonder les réponses (le cas échéant) pour obtenir plus d'informations.
variables situationnelles affectent également les performances du test. Si l'on donne un test de créativité à proximité d'un jour férié et demande aux enfants de faire des photos sur une série de cercles, on obtiendra plus de jack-o'-lanternes à l'Halloween, mais plus d'ornements à Noël. La maladie, le manque de sommeil, ou sauter le petit déjeuner peut également nuire à la performance. Il est également pas rare que les résultats des tests pour changer au cours de la vie d'un individu, en particulier si l'évaluation initiale a été effectuée au cours des années préscolaires. Les résultats des tests des jeunes enfants sont moins stables et plus variables.
Enfin, les mesures d'évaluation devraient être conçus pour exploiter les capacités qui seront importants pour réussir dans l'environnement. Pour l'anecdote, nous entendons souvent des personnes qui ont bien sur le SAT ou ACT et ont obtenu de bonnes notes au collège qui, pourtant, n'a pas excellent dans leur profession choisie. SAT et ACT sont de bons prédicteurs de grades universitaires, mais le succès dans la vie exige d'autres capacités, y compris les compétences sociales telles que l'obtention ainsi que les collègues de travail.
En ce qui concerne les scores de votre fille, je vous recommande de communiquer avec le psychologue scolaire qui sert l'école de votre fille. Prenez rendez-vous avec lui pour discuter de divers scores de votre fille. Ne fournissez le psychologue de l'école avec les résultats des tests des différentes sources que son évaluées. Vous pouvez demander que les essais précédent envoyé au psychologue à l'avance de votre réunion. . Un psychologue scolaire peut expliquer les différents tests (par exemple, ce qu'ils sont conçus pour mesurer), discuter de la performance de votre fille, et de commenter sur la façon qui est pertinente pour sa performance actuelle
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