L'auto-discipline est une compétence que les enfants les plus autistes ont du mal à acquérir. Cela comprend non seulement des explosions inappropriées, mais aussi des habitudes qui peuvent être potentiellement dangereux, comme être agressif envers les autres ou causer un préjudice à eux-mêmes, comme se cogner la tête sur les murs. Pour éviter ceux-ci et d'autres comportements, une technique les parents et les éducateurs peuvent utiliser pour contrôler les tendances autistes est l'autogestion. Donner le pouvoir de l'enfant sur lui-même ou elle-même est souvent la clé pour garder le contrôle sur les situations de violence et peut être une étape positive vers l'apprentissage d'autres comportements aussi. L'autogestion fonctionne parce que l'enfant est plus entièrement contrôlé par d'autres. En enseignant l'auto-gestion à des moments précis de la journée, comme lorsque l'enfant est à l'école ou la thérapie, l'enfant sera plus susceptible de continuer à pratiquer l'auto-contrôle pendant toutes les périodes de la journée. La clé est de mettre en œuvre un programme dans lequel il ou elle surveille son propre comportement et les activités. Commencez avec des montants peu de temps, et de continuer à surveiller l'enfant à partir d'un point de vue plus passif. Tous les dix à quinze minutes rappellent l'enfant qu'il ou elle est en contrôle et doit surveiller et être conscient du bien et du mauvais comportement. Cette surveillance est une forme d'auto-évaluation. Quand un enfant est en contrôle, il ou elle peut penser de plus près sur le comportement dans le passé et le présent. Fixer des objectifs clairs avec l'exemple de l'enfant pour un après-midi, sans agressivité envers les autres ou une journée à l'école sans automutilation. Toutes les quinze minutes, demandez à l'enfant comment il ou elle est en train de faire. Est-ce que l'objectif étant atteint? Si la réponse est non, peut-être l'enfant est prêt pour l'auto-gestion, ou peut-être les objectifs sont trop inaccessible. Vous voulez vous assurer que les objectifs sont faciles à atteindre dans un premier temps, puis déplacer l'enfant vers des objectifs plus difficiles à l'avenir. Quand un enfant réussit à l'auto-surveillance, il ou elle aura une attitude plus positive envers l'expérience. Bien sûr, une partie importante de l'auto-gestion est un système de récompenses. Demander à l'enfant venir avec sa propre récompense, selon l'intérêt. Renforcement rendra ces bons objectifs de comportement plus clairement marqué dans l'esprit de l'enfant, et en choisissant et en lui-gratifiant ou elle-même, l'enfant se sentira complètement dans le contrôle du système d'autogestion. Choisissez des récompenses simples pour commencer, comme des visages souriants pour chaque objectif atteint et les visages tristes pour chaque objectif non atteint, et de travailler jusqu'à un objectif plus large, comme une activité spéciale ou un nouveau jouet quand une certaine quantité de visages souriants a été atteint. Ces types de programmes ne se développent pas du jour au lendemain, il est donc important que vous et l'enfant avez assez de temps à consacrer à une expérience d'autogestion. En renforçant le bon comportement avec des récompenses, tel que déterminé par l'enfant plutôt que par un adulte, il ou elle sera plus susceptible de porter ce même lorsque ne participant pas au programme. Si votre enfant autiste est assez mature, cela pourrait être un bon programme de traitement pour essayer.