Autism affecte le discours et de la communication à un certain degré de toutes les personnes autistes. La communication varie et est généralement contribué à la réelle mentale du cerveau pour traduire la communication et ce que le développement social de l'enfant a eu. Si les parents d'un enfant autiste à apprendre et à la pratique des méthodes qui encouragent la pleine utilisation des compétences en communication que l'enfant a, alors l'enfant se développera plus rapidement pour répondre à leur capacité mentale. Certains enfants autistes ne seront jamais gagner une voix. Certains sont silencieux et divulguez rarement un son alors que d'autres connaissent quelques mots ou utiliser des grognements et des bruits dans leur effort pour communiquer. Sur l'extrémité opposée du spectre autistique un enfant autiste peut avoir un vocabulaire très riche et sont en mesure de discuter de certains sujets en profondeur et avec beaucoup de perspicacité intellectuelle. D'autres seront en mesure de ne discuter de sujets spécialisés que soit ils ont un grand intérêt ou ils ont maîtrisé la capacité de communiquer sur ce sujet. Peu importe ce que la gravité de l'autisme est, ce ne sont pas les mots qu'ils ont des problèmes avec. La plupart des enfants autistes peuvent prononcer les mots correctement mais comment le langage est utilisé pour faire une pensée cohérente. La langue que vous entendez sortir de la bouche d'un enfant autiste peut être incohérente pour vous. Le rythme des mots ou l'ordre des mots peut être totalement mélangé. Comme l'auditeur vous supposer que l'enfant ne savait pas ce qu'ils disaient, mais dans l'esprit de l'enfant le message est clair; il y a juste un court-circuit entre le cerveau et la façon dont les mots sortent de la bouche. Si un enfant demande un verre d'eau, il ou elle peut avoir la peine formée dans leur tête, mais un grognement ou mots disloqués sortira de leur bouche. L'enfant autiste peut répéter une phrase qu'ils ont appris à associer à une action physique. L'enfant peut être entendu, "Voulez-vous un beurre d'arachide et confiture sandwich" de sa mère et ensuite associer cette phrase à chaque fois qu'ils ont faim. Au lieu de dire: «Je suis affamé" l'enfant sera utilisé la même phrase associée, «Voulez-vous un beurre d'arachide et sandwich gelée? Ils peuvent même utiliser cette expression à des fins multiples. Il peut être utilisé quand ils ont à utiliser la salle de bains ou ils ont soif. La langue peut être apprise par un parent attentionné mais tout à souvent l'enfant devient frustré quand les adultes ou les pairs ne les comprennent pas. Autre trait du langage chez l'enfant autiste est l'utilisation de phrases clés ou des sons clés. Par exemple, un enfant autiste a été témoin à partir de chaque phrase avec les mots, «J'aime le gâteau aux fruits. Peu importe ce qu'il voulait ou ce qu'il voulait dire, il commencerait la conversation avec «J'aime le gâteau aux fruits, quel est votre nom. J'aime le gâteau aux fruits, où habitez-vous? Cela semble humoristique au début, mais l'enfant avait besoin de la phrase qu'il connaissait pour faciliter l'autre message, il ajoutait à elle. D'autres enfants autistes épeler un mot qu'ils connaissent comme leur nom. Par exemple, ils vont dire, 'M-I-K-E, qui précise Mike, quel est votre nom. Ce un bit d'information qui semble enracinée disjoint est tout ce qu'ils ont besoin de sortir de la pensée complète qui suit. Rappelez-vous quand traiter ou de communiquer avec un enfant autiste, avoir un esprit ouvert à ce qu'ils communiquent. Leurs mots peuvent ou ne peuvent pas être pris à la lettre et leur signification peut être le contraire de ce que vous pensez.