Labeled comme un trouble neurologique, l'autisme est une partie du trouble du spectre autistique (TSA). Elle est marquée par trois caractéristiques comportementales de premier plan. Ceux-ci sont expliqués en détail dans cet article Buzzle.
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Le célèbre Temple Grandin, docteur en sciences animales, a été diagnostiqué avec l'autisme comme un enfant. En 2010, elle a été classée parmi les 100 personnes les plus influentes du monde par le TIME!
L'autisme est un trouble du développement du cerveau qui apparaît pendant l'enfance ou l'enfance, et habituellement suit un cours régulier sans affaissement. Il est l'un des troubles du développement, qui est une partie du trouble du spectre autistique (TSA). Les autres troubles inclus dans les TSA sont le syndrome de Rett, le syndrome d'Asperger, le trouble désintégratif de l'enfance, un trouble envahissant du développement non-spécifié (PDD-NOS). ASD abrite également des déficiences qualitatives de la communication et l'interaction sociale, ainsi que des activités restreintes et répétitives
L'autisme est un trouble neurodéveloppemental complexe qui est marqué par trois symptômes importants:. Altération des interactions sociales, des troubles de la communication et des comportements répétitifs. Ces symptômes peuvent être présents dès l'enfance ou peuvent commencer à montrer plus tard. Ils sont décrits dans les paragraphes suivants.
Nourrissons ImpairmentAutistic social
autisme présentent des caractéristiques moins d'attention aux stimuli sociaux, comme répondant à leur nom ou en participant à une activité de groupe. Ils trouvent qu'il est très difficile de revenir sur les indices non verbaux comme souriant, le contact visuel avec les gens, les gestes, le langage du corps, etc.
Ils sont souvent très résistantes à câliner. Ils ne veulent pas se blottir ou à être ramassé. La plupart des enfants deviennent raides si quelqu'un essaie de les ramasser ou les embrasser, alors que certains recours à tortiller détacher de l'emprise de la personne.
Ces tout-petits ont tendance à présenter des formes plus graves de déficience sociale en termes de postures d'anticipation, et ont tendance à avoir compréhension moins sociale, les expressions émotionnelles, et la spontanéité par rapport à d'autres enfants de leur âge.
ils présentent des caractéristiques comportementales extrêmes dans le sens où ils pourraient être soit trop agressive ou anormalement passive. Ils pourraient jeter une énorme crise de colère à quelque chose qui semble discrète, et peuvent complètement ignorer un événement important qui se déroule dans leur environnement.
Ces enfants ont des difficultés dans le développement du jeu. Ils utilisent normalement seulement des parties de jouets ou afficher des actions répétitives dans le jeu. Par exemple, ils peuvent choisir de jouer avec seulement des jouets particuliers et pas tous d'entre eux, comme des voitures ou des blocs. actions répétitives comprennent constamment arranger les jouets dans une formation ou de jouer le même jeu avec le même jouet tous les jours.
Ils ne préfèrent ne pas partager leurs jouets avec d'autres enfants et peuvent piquer une crise ou devenir perturbée si quelqu'un essaie de prendre leur jouet interfère loin ou avec leur jeu. Ils ont tendance à ignorer ce qui se passe autour d'eux et de rester complètement absorbés dans leur jeu.
Ces enfants montrent également une tendance de ne pas attendre leur tour dans un jeu de groupe et aller de l'avant sur leurs propres. Ils doivent apprendre à attendre leur tour et d'être patient comme tous les autres enfants. Certains enfants évitent les activités de groupe tout à fait.
Impaired CommunicationIt On pense qu'un tiers à la moitié des personnes atteintes d'autisme ne développent pas assez la parole naturelle pour répondre à leurs besoins de communication quotidiens à l'âge où ils sont normalement censés le faire.
Enfants faire face à des difficultés de communication à partir des premiers mois de la naissance. Par exemple, pas babillage d'un an d'âge, ou ne parle pas de petites phrases de deux ans, ce qui est contraire fréquent chez les enfants de cet âge. Ils manquent également de la synchronisation des schémas vocaux avec leur parent /soignant.
Personnes atteintes d'autisme ne permettent pas d'établir un contact visuel. Soit ils ont de la difficulté à maintenir le contact avec les yeux ou garder les yeux dans les yeux de l'autre personne.
Les enfants plus âgés et les adultes autistes ont tendance à montrer une mauvaise compréhension de la reconnaissance du visage et de l'émotion. Ils ne peuvent pas sourire à une personne ou de réaliser l'émotion derrière un ton de voix.
Ils trouvent qu'il est difficile de comprendre des blagues ou sarcasme-déclarations qui ont une signification implicite différente de celle des mots qui sont utilisés. Ils peuvent également ne pas comprendre des expressions comme «il est aussi en forme que d'un violon», «le soleil tape sur nous», ou «il pleut des chats et des chiens. Ils peuvent avoir tendance à prendre à la lettre.
Ils n'ont tendance à partager leurs expériences avec d'autres. Comme pointant vers quelque chose qu'ils voient ou montrant leurs parents ce qu'ils font (dessin, lecture, etc.). Ils gardent souvent à eux-mêmes, et de faire leurs propres choses.
Ils trouvent qu'il est très difficile de communiquer leurs sentiments avec d'autres ou revenir sur les sentiments des autres et de répondre. Ils peuvent ne pas être en mesure de réconforter une personne qui est en colère ou rire avec une personne qui est excité.
Répétitive BehaviorAn personne autiste a un modèle très restreint, répétitif et stéréotypé des comportements et des intérêts. Les enfants peuvent continuer à jouer le même jeu avec les mêmes jouets, ou les adultes peuvent parler sans fin sur un sujet qu'ils aiment, sans se rendre compte que l'autre personne peut vouloir parler d'autre chose.
Ils sont extrêmement résistants à la moindre changement leurs routines, ce qui pourrait briser leurs comportements répétitifs. Ils peuvent obtenir très en détresse, en colère, ou agité, s'il y a même un petit écart par le modèle de tous les jours des choses.
Un très faible capacité d'attention est aussi un trait commun. Les enfants distraits très facilement tout en faisant des activités calmes comme le dessin ou la peinture, et peuvent s'obsédé par quelque chose d'autre, comme un crayon de leur couleur préférée ou un jouet qu'ils voient, oubliant tout à propos de l'activité qui a été fait. Ils
exposition stéréotypie, qui est un mouvement sans but apparent, comme à bascule le corps ou le battement des mains, ou la répétition d'un mot, une phrase, ou syntonisez maintes et maintes fois. Ils ont tendance à présenter des tendances comportementales compulsifs et de développer un comportement rituel dans leur routine quotidienne.
Enfants ont également montré des mouvements qui mènent à l'automutilation, comme mordre ou de se frapper, cogner leur tête, etc. Une autre caractéristique importante de l'autisme comprend comportement restreint, à savoir, la concentration limitée ou des intérêts limités. Ces personnes ne font que ce qu'ils aiment vraiment. Ils sont réticents à essayer quelque chose de nouveau en dehors de leur modèle régulier.
Autisme est habituellement traitée au moyen d'une thérapie comportementale, et il n'y a pas un cours spécifique de traitement qui peut être utilisé pour tout le monde. Chaque enfant a besoin d'un mode de traitement, ce qui l'aiderait /elle à faire face aux problèmes et symptômes spécifiques de la maladie. Quel mode de thérapie va travailler pour une personne peut être déterminée seulement après la connaissance de leurs symptômes particuliers et des traits de personnalité
Un fait très important est que les enfants autistes ne préfèrent pas être seul. il est juste que faire des amis et de communiquer avec les gens est difficile pour eux. À un si jeune âge, d'être capable de comprendre leurs sentiments et leurs pensées, et de traiter avec eux est impossible. Ainsi, ils ont besoin d'amour constant et le soutien de leurs parents, les enseignants, les thérapeutes, et toutes les autres personnes qui interagissent avec eux sur une base quotidienne, pour les encourager et les aider à faire face à ce trouble.