L'American Academy of Pediatrics et l'American Academy of Child Adolescent Psychiatry ont publié des critères et des directives pour le diagnostic de TDAH spécifiques. Si le TDAH est suspectée, l'enfant devrait avoir une évaluation clinique, qui peut inclure: 2. obtient souvent de siège lorsque restant dans le siège est expected.Attention Deficit /Hyperactivity Disorder touche environ 3 à 5 pour cent des enfants d'âge scolaire. TDAH se fréquemment identifié quand un enfant est toujours de la difficulté à l'école, qu'il (beaucoup plus de garçons que de filles sont diagnostiqués avec cette maladie) est scolarisée à la maison ou fréquente l'école publique. La nécessité de rester assis, en se concentrant pendant de longues périodes de temps, d'effectuer en dépit des distractions, et /ou d'obtenir ainsi un certain nombre d'autres enfants peuvent apporter les symptômes du TDAH à l'avant et de faire très évident ce qui peut avoir été seulement soupçonné auparavant.
TDAH affecte la performance d'un enfant à l'école et ses relations avec d'autres personnes. Les parents d'un enfant TDAH peuvent se sentir épuisés et frustrés. L'enfant peut se sentir comme il est stupide ou mauvais. Il peut être une situation déchirante. Le trouble implique des problèmes d'être inattentif, sur-actif, et impulsifs -. Tous les trois ensemble, ou dans des combinaisons variables
Les critères suivants ont été définis par l'American Psychiatric Association de diagnostic pour le trouble déficitaire de l'attention /hyperactivité :
Critères du DSM-IV pour le TDAH
I. Soit A ou B:
A. Six ou plusieurs des symptômes suivants d'inattention ont été présents pendant au moins 6 mois à un point qui est perturbateur et inapproprié pour le niveau de développement:
Inattention
1. Souvent, ne donne pas attention aux détails ou fait des fautes d'étourderie dans les devoirs scolaires, le travail, ou d'autres activités.
2. Il a souvent du mal à garder l'attention sur des tâches ou des activités ludiques.
3. ne semble souvent ne pas écouter quand on lui parle directement.
4. Souvent, ne suit pas les instructions et ne parvient pas à terminer le travail scolaire, les tâches ou fonctions dans le lieu de travail (pas due à un comportement d'opposition ou de l'échec de comprendre les instructions).
5. Il a souvent du mal à organiser des activités.
6. évite souvent, aversions, ou ne veut pas faire des choses qui prennent beaucoup d'effort mental pour une longue période de temps (comme le travail scolaire ou les devoirs).
7. perd souvent les choses nécessaires pour les tâches et les activités (par exemple, les jouets, les devoirs scolaires, crayons, livres ou outils).
8. Est souvent facilement distrait.
9. Est souvent oublieux dans les activités quotidiennes.
B. Six ou plusieurs des symptômes suivants d'hyperactivité-impulsivité ont été présents pendant au moins 6 mois dans une mesure qui est perturbateur et inapproprié pour le niveau de développement:
Hyperactivité
1. remue souvent les mains ou les pieds ou se tortille sur son siège.
2. obtient souvent de siège lorsque restant dans le siège est prévu.
3. va souvent ou grimpe quand et où il ne convient pas (les adolescents ou les adultes peuvent se sentir très agité).
4. a souvent du mal à jouer ou profiter des activités de loisirs tranquillement.
5. Est souvent «sur le pouce» ou agit souvent comme si "entraînée par un moteur".
6. Parle souvent de façon excessive.
Impulsivity
1. Souvent, laisse échapper des réponses avant que les questions ont été finis.
2. Il a souvent du mal à attendre son tour.
3. Souvent interrompt ou empiète sur les autres (par exemple, les mégots dans les conversations ou les jeux).
Un diagnostic de TDAH signifie que l'enfant a au moins six symptômes dans la catégorie de l'inattention ou six symptômes dans les catégories d'hyperactivité et l'impulsivité. Selon l'American Academy of Child Adolescent Psychiatry, les symptômes doivent avoir été présents pendant au moins six mois, et il doit y avoir des preuves claires d'une déficience grave dans au moins deux de ces grands domaines de la vie de l'enfant:
dans la classe
sur le terrain de jeu
à la maison
dans la communauté
dans les milieux sociaux
Certains symptômes doivent avoir été présents depuis avant l'âge de sept ans. Les symptômes peuvent ne pas être présent seulement au cours d'un autre trouble, ou mieux expliqués par un autre diagnostic. Trois principaux sous-types de la maladie ont été identifiés: 1) Type principalement inattentif a) Critère 1A est remplie, mais le critère 1B ne sont pas remplies pour les six derniers b mois) La plupart des symptômes sont dans la catégorie de l'inattention c) Moins de 6 symptômes de l'hyperactivité impulsivity sont i présents) Les enfants avec ce sous-type sont moins susceptibles d'avoir des problèmes pour obtenir le long avec d'autres enfants. ii) Ils peuvent se reposer tranquillement, mais de la difficulté à prêter attention à ce qu'ils font; les symptômes du TDAH peuvent donc ne pas être remarqué. 2) hyperactivité-impulsivité prédominante de type a) Critère 1B est remplie, mais le critère 1A est pas remplie pour les six derniers mois. b) La plupart des symptômes (6 ou plus) sont dans les catégories d'hyperactivité-impulsivité. c) Moins de 6 symptômes d'inattention sont présents 3) Type Combiné: hyperactif-impulsif et inattentif a) Les deux critères 1A et 1B sont remplies pour les 6 derniers mois b) Six ou plusieurs symptômes d'inattention et six ou plusieurs symptômes de l'hyperactivité impulsivité sont présents. c) La plupart des enfants ont ce type de TDAH. Si un enfant a des problèmes dans une situation ne peut-est trop actif au jeu, mais pas dans la salle de classe le problème pourrait être autre chose que le TDAH. Il existe d'autres conditions qui peuvent provoquer des comportements ressemblant à des comportements du TDAH, tels que:
Une perte, comme la mort d'un animal de compagnie, un membre de la famille
Un changement stressant soudaine, comme les parents en instance de divorce, ou la perte d'emploi d'un parent
une exposition à la violence ou le stress émotionnel
une maladie non détectée
une audience ou la perte de vision non détectée
un apprentissage handicap
L'anxiété ou la dépression
Le manque de sommeil
saisies non détectées
TDAH est venu à être un diagnostic populaire quand un enfant est difficile à poignée, et une étiquette incorrecte est facile. Il y a un certain nombre d'autres troubles qui peuvent ressembler à TDAH, et les enfants atteints de TDAH peuvent avoir un trouble de l'humeur d'accompagnement, tels que l'anxiété, la dépression ou le trouble bipolaire
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L'American Academy of Pediatrics et l'American Academy of enfant adolescent Psychiatry ont publié des critères et des directives pour le diagnostic de TDAH spécifiques. Si le TDAH est suspectée, l'enfant devrait avoir une évaluation clinique, qui peut inclure:
parents et enseignants questionnaires
L'évaluation psychologique de l'enfant et de la famille
A complète le travail-up, y compris les évaluations développementale, mentale, nutritionnels, physiques et psychosociaux
TDAH peut être difficile à cerner, et doublement difficile à vivre, tant pour les parents et l'enfant en question. La première étape pour traiter le problème réside dans un diagnostic correct.