Quatre choses que vous pouvez faire pour aider votre enfant ADD
Il peut y avoir de plus grande frustration pour les parents bien éduqués que regarder leurs enfants luttent à l'école. La plupart des parents se sentent impuissants, ils emmènent leurs enfants à des spécialistes qui sont prompts à les étiqueter avec le TDAH et médicamenter eux. Il y a trois choses que vous devez savoir pour vous aider. Tout d'abord, TDA et le THADA représentent un groupe de problèmes de performance. TDA et le THADA sont des termes problématiques et trompeuses. En plus de faire les enfants se sentent mal au sujet de son ou elle-même, les termes sont inexactes. Ces enfants ont rarement un déficit d'attention, elles ont plutôt une attention incohérence. Ils sont facilement ennuyé par certaines choses, et presque hypnotisés par d'autres. Deuxièmement, pensez compensation et d'hébergement, et pas seulement des médicaments. Les médicaments peuvent être utiles pour traiter les distractibilité, l'impulsivité et l'hyperactivité (excessive d'énergie), mais il ne traite pas nécessairement des problèmes de performances sous-jacentes. Il, cependant, aborde un des aspects les plus importants de
attentionnel dysfonction
, à savoir le contrôle de l'énergie mentale. Malheureusement, les médicaments ne parvient pas à améliorer la façon dont les enfants traitent l'information et d'effectuer des missions. Troisièmement, ne pas penser "ADD" comme une maladie autant que d'une manière différente de percevoir le monde. Vous connaissez les coûts, mais il y a aussi des avantages. Parmi les personnes les plus couramment identifiés avec ADD sont: Thomas Edison, Nikola Tesla, Frank Lloyd Wright, et Leonardo da Vinci. En outre soupçonné d'avoir ADD sont: Alexander Graham Bell, Salvador Dali, Pablo Picasso, Ansel Adams, Andrew Carnegie, Malcolm Forbes, Henry Ford, Wolfgang Amadeus Mozart, Mark Twain, et Ralph Waldo Emerson. Il est important de noter que toutes ces personnes présentaient l'inattention, l'impulsivité ou l'hyperactivité, mais aucun de ces gens croyaient qu'ils étaient défectueux. De toute évidence, voir et engager le monde différemment peut être un avantage; mais seulement si vous n'êtes pas écrasé par le poids de la réprobation et la déception
Les médicaments sont pas
solution. il peut même ne pas être une solution. Médicaments traite généralement avec un aspect de déficit de l'attention appelé contrôle de l'énergie mentale, en particulier la vigilance incohérente et effort. Il ne fait guère de traitement et de contrôle de la production des problèmes tels que: l'incapacité de dire ce qui est important dans l'écoute ou à étudier, se souvenant des instructions, faire le travail de précision dans le travail scolaire, de retarder la gratification, apprendre de ses erreurs, dans la perspective et compte tenu des conséquences avant de faire ou dire des choses, à défaut de réaliser des projets, ou de faire des erreurs d'inattention fréquentes sans remarquer. La gestion de ces problèmes nécessite un diagnostic précoce et d'intervention-grande partie de ce qui peut être accompli par les parents informés réfléchie.
Les parents ont quelques avantages importants dans le diagnostic et remédier aux problèmes que les éducateurs et les professionnels de la santé ne le font pas. Ils voient leurs enfants plusieurs heures par jour sur de longues périodes de temps. Cela permet aux patients d'être des partenaires essentiels pour remédier à des problèmes liés à l'école. Ils peuvent identifier les modèles de comportement qui indiquent des problèmes au début. Ils savent si Johnny a des problèmes en suivant les instructions, est impulsif, ou ne se termine jamais projets. Malheureusement, la plupart des parents manquent de connaissances pour identifier des difficultés d'apprentissage plus complexes, mais ils ont la capacité avec un peu de formation, l'information d'arrière-plan, l'observation diligente et bonne note en prenant pour devenir des partenaires précieux dans le processus de diagnostic.
1. Calculez les préférences sensorielles de votre enfant. Qu'est-ce que votre enfant a bien fait? Est-il ou elle possède la capacité musicale? Est-ce qu'ils ont un intérêt pour l'art, la couleur, ou d'avoir un «bon œil» pour la mode? Sont-ils articuler ou hautement verbale? Sont-ils imaginatif et créatif? Ce sont tous les indices. Juste garder la trace des choses qu'ils font bien ou démontrent une aptitude est utile pour les éducateurs et les professionnels qui pourraient être appelés à vous aider.
Vous pouvez être voir un motif dans les questions ci-dessus. Les enfants ayant une préférence visuelle ont tendance à révéler les compétences et les aptitudes liées à la vision. Ils sont vos artistes naturels, les concepteurs et les lecteurs. Ceux qui ont des préférences auditives montrent des aptitudes liées au son. Ils écoutent bien et peut répéter les instructions de retour, comme la musique (souvent des mots trop), et ont tendance à être bavard. Les enfants avec une préférence pour le mouvement et l'action (comme la danse et le sport), ou qui sont particulièrement sensibles et émotionnels ont tendance à avoir des préférences kinesthésiques. Le livre
Minds in Motion,
que j'ai publié en 2009, fournit des informations sur les traits qui identifient les personnes avec chaque préférence sensorielle primaire, les forces et les faiblesses de chaque préférence, et les styles de communication de chaque préférence.
Prenez des notes sur les compétences et les aptitudes observées et identifier les préférences primaires et secondaires. préférences primaires fournissent des informations sur la façon dont les enfants prennent en information, forces et faiblesses, et même des valeurs. Par exemple, les enfants visuels (enfants avec une préférence visuelle forte) ont tendance à aimer les couleurs vives, être ponctuel et le souci du détail. Ils peuvent, cependant, ne pas être très bon avec à faire des amis ou très exigeant sur la façon dont les choses devraient être faites. La plupart des gens ont une préférence secondaire, qu'ils peuvent utiliser pour soit se rabattre sur lorsque leur principale stratégie ne fonctionne pas ou dont ils ont besoin pour augmenter leur stratégie. Par exemple, un enfant kinesthésique avec une capacité auditive peut se préparer à un test d'orthographe en récitant les lettres des mots en marchant à une cadence.
Le plus kinesthésique vous le plus difficile, vous trouverez déterminer les préférences de votre enfant. Non pas parce que la preuve est difficile à observer, mais parce qu'il est important d'être systématique. Cela signifie que l'écriture des informations dans un ordinateur portable tandis que l'information est fraîche dans votre esprit, et de fournir une description adéquate de l'événement en termes de ce que vous avez vu et entendu.
2. Faites attention à des sujets ou des sujets qui sont difficiles pour l'enfant. Qu'est-ce que dans les sujets ou des thèmes spécifiques est difficile? Il est important de briser les domaines d'étude dans leurs tâches composants pour identifier les problèmes spécifiques. Ont-ils des difficultés à suivre les directions? Sont-ils toujours en retard pour des événements? Est-ce qu'ils ont de la difficulté à estimer le temps (ils vous disent qu'ils seront terminés en cinq minutes et vous attendent vingt)? Est-ce qu'ils ont de la difficulté programmant leur travail (ils ont deux semaines pour le faire, mais ils commencent la veille)? Sont-ils désorganisé? Est-ce qu'ils disent quelque saute dans leurs têtes? Sont-ils non coordonnés (lent à apprendre à marcher, pas très bon à l'athlétisme)? Est-ce qu'ils ont de la difficulté à trouver les mots quand ils parlent? Est-ce qu'ils ont de la difficulté à écrire un court essai? Est-ce qu'ils ont de la difficulté lecture ou l'écriture? Leur écriture difficile à lire? Ont-ils eu des difficultés à apprendre les tables de multiplication? Non seulement faut-il noter que ce qui est difficile, mais aussi la façon dont il est difficile pour l'enfant. Lecture et écriture impliquent de nombreuses étapes, et un problème avec une étape peut rendre ces efforts infructueux.
3. Demandez aux enfants quels sont les sujets à l'école qu'ils aiment et aversion, et pourquoi. Souvent, les enfants n'aiment pas les sujets qui soit ne font pas de sens pour eux ou qu'ils ne disposent pas d'aptitude pour. Fait intéressant, l'apprentissage exactement ce que les gens n'aiment pas sur un sujet peut vous en dire beaucoup sur où les problèmes dans le traitement ou la production d'informations peuvent se trouver. Les enfants ne peuvent pas vous dire facilement ce qui est faux, mais ils peuvent vous donner des indices comme ils expliquent ce qu'ils aiment ou aversion. Les réponses que je peux ne jamais prendre des notes en classe. Je commence une ligne et ne jamais finir, et puis commencer à l'autre et ne finis pas non plus. À la fin de la conférence, Je viens de rayures de poulet.
4. Enfin, travailler avec l'enfant comme ils essaient de faire le travail associé à un sujet difficile. Systématiquement regarder comment ils abordent le sujet. Est-ce qu'ils planifient leur travail en termes de répartition de leur temps et de l'acquisition de ressources de manière appropriée pour terminer la mission? Quelles parties du processus font-ils facilement et où ils ne s'enliser? Il est important d'identifier les tâches qu'ils trouvent difficile, et notez quels sont les défis ou les frustre.
Si vous étiez en mesure de réussir dans le sujet, parler de vos expériences scolaires, surtout si vous avez lutté et ensuite trouver un moyen de surmonter les obstacles. Le partage de ces histoires fonctionnent sur plusieurs niveaux. Tout d'abord, ils construisent rapport; deuxièmement, l'enfant se rend compte qu'ils peuvent aussi réussir et ils peuvent même penser à une stratégie pour surmonter un problème. Les parents reçoivent parfois offensés quand je leur demande ce genre de problèmes
ils
eu à l'école, mais de nombreux problèmes d'apprentissage ont une cause biologique, tout en sachant leurs questions me donne souvent des idées sur l'endroit où chercher des problèmes.
Travailler à travers des tâches avec des enfants permet également de donner aux enseignants des informations spécifiques sur les difficultés permettant de se concentrer sur des questions spécifiques. Par exemple, tout en sachant que l'enfant ne peut pas faire la division longue est pas aussi utile que de savoir qu'une procédure particulière dans la division longue est difficile pour eux. Il y a de nombreuses étapes dans la longue division qui doivent être fait correctement et afin d'être couronnée de succès. Votre observation que l'enfant ne semble pas être en mesure de se rappeler l'ordre des étapes peut permettre à l'enseignant de concentrer l'attention sur la façon d'améliorer la mémoire des étapes spécifiques de l'enfant. Dans de nombreux cas, une fois qu'un problème est identifié, les parents peuvent directement améliorer les performances. Par exemple, les enfants qui éprouvent des difficultés à faire le saut mentalement de nombreux exemples particuliers à une idée générale (connue sous le nom formation de concept incomplet) supporter l'incompréhension chronique dans l'école. Les parents peuvent aider leurs enfants en discutant avec eux quelles que soient les concepts clés qu'ils sont actuellement apprennent à l'école. Les parents peuvent jouer à des jeux de concept critique avec eux en énumérant certaines caractéristiques critiques et avoir l'enfant essayer de nommer le concept.
Conclusion
Sachant que votre enfant est d'abord visuel, auditif, kinesthésique ou visuo-spatiale peut vous fournir beaucoup d'informations sur les problèmes potentiels et de leurs intérêts à l'école. Il peut vous aider à trouver les meilleurs enseignants pour votre enfant et les meilleures façons d'offrir de l'aide. Trouver des enseignants avec des styles d'enseignement qui correspondent à la préférence sensorielle primaire de votre enfant peut améliorer considérablement les performances de votre enfant. Connaître les forces et les faiblesses associées à ces préférences permet également aux parents de comprendre pourquoi certaines activités sont difficiles. Identifier les préférences de votre enfant sensorielles, leurs intérêts en la matière, et les tâches spécifiques qu'ils trouvent difficile va vous donner les moyens de participer efficacement au développement de votre enfant. Armé d'informations critiques sur les préférences sensorielles et comment ils affectent le rendement scolaire, ainsi que des informations spécifiques sur vos enfants, vous pouvez jouer un rôle important dans la réussite scolaire de votre enfant.