TDAH tension et des difficultés d'apprentissage
Le point de vue physique
Par Moshe Elbaum
Quand nous regardons à la corps comme source d'apprentissage et de comportement des difficultés, nous sommes principalement à la coordination motrice du stagiaire et le fonctionnement sensoriel.
considérons un enfant qui a été diagnostiqué comme dyslexique.
Grâce à la formation du moteur oculaire (sans suivre un sujet ou par machines), l'enfant peut se remettre de sa dyslexie en exerçant les muscles de ses yeux pour que ses yeux peuvent se déplacer facilement dans tous les sens à sa volonté. Former les muscles des yeux à faire, cela signifie que l'enfant n'éprouve de la fatigue ou de tension musculaire lors de la lecture parce que ses muscles oculaires
devenir
capable d'exécuter les mouvements impliqués dans la lecture.
Comme ses muscles oculaires se renforce, il sera probablement profiter de la lecture plus; avoir la capacité à lire pour des périodes plus longues; saisir des concepts plus parce qu'il n'y a aucun obstacle affectant sa capacité à lire; son estime de soi va probablement améliorer; et il aura probablement plus d'énergie pour d'autres tâches impliquant la cognition, le traitement des émotions, et ainsi de suite. Un problème avec le fonctionnement-même du moteur oculaire d'un petit-peut affecter tous les domaines de la vie d'un enfant en raison de l'interdépendance inhérente des quatre principales intelligences humaines (physique-cognitivo-émotionnel-énergétique).
Bien que ce particulier les difficultés de l'enfant peuvent améliorer strictement la pratique de la partie moteur de l'oeil du programme de formation, il est probable qu'il bénéficierait d'une formation dans tous les domaines. Intelligence Integration fonctionne pour maximiser la facilité et la fluidité avec laquelle chaque personne pense, parle, agit, absorbe, contemple, processus, exprime, et se déplace. Pour cette raison, je recommande généralement le programme complet de formation à chaque personne et régler le niveau et l'intensité du programme de formation en fonction des besoins et des capacités uniques de chaque stagiaire.
La section suivante été divisée en quatre parties afin que vous puissiez mieux comprendre comment une difficulté particulière peut avoir ses sources profondes dans une zone particulière du corps. Lorsque vous évaluez la coordination motrice de l'enfant et le fonctionnement sensoriel, vous pouvez déterminer quels systèmes d'intelligence créent la tension ou d'un dysfonctionnement. Comme une personne trains, il augmente sa coordination et (le cas échéant) apprend à moduler ses sens bien, répondant ainsi à la cause de la difficulté sans médicament.
Lecture Difficultés
les difficultés de lecture comprennent, mais ne sont pas limités à, la dyslexie, la mauvaise
la compréhension ou la rétention, le désintérêt pour la lecture, lent rythme de lecture, perdant
sa place sur la page, rester coincé dans le milieu de mots longs, et plus
Eye coordination et gestion du moteur:.
des milliers de clients avec qui je travaille, je n'ai jamais trouvé une personne dyslexique qui
a
pas
ont des problèmes de coordination musculaire de l'oeil.
Lorsque ces stagiaires ont réussi à rendre ces muscles plus forts,
leurs difficultés de lecture améliorés ou ont disparu.
posture:
une mauvaise posture dans la tête ou le cou peut créer des difficultés à utiliser les yeux de façon optimale, en particulier d'une manière qui permet à une personne de lire facilement. Par exemple, si un enfant ne peut pas bouger ses yeux latéraux à côte en ligne droite ou a difficulté à se concentrer dans une certaine direction, il peut incliner la tête pour compenser sa faible capacité motrice des yeux. Tilting sa tête ne résout pas le problème à la source de la racine; il crée plus de problèmes en affectant les nerfs et les muscles du cou et de la colonne vertébrale. Un autre enfant peut slouch avant parce que ses muscles oculaires sont forts dans la gamme visuelle supérieure et faible dans la fourchette basse (et vice versa). Dans les deux cas, l'enfant sera probablement souffrent de tensions musculaires et de la frustration émotionnelle qu'il soit conscient de la cause ou non
Hypersensibilité des yeux:.
Les yeux qui sont hypersensibles à la lumière peut être extrêmement fatigué sur une base quotidienne. Parfois, juste le contraste entre les lettres noires et le blanc de la page peut affecter la capacité de l'enfant à lire ou à lui causer de se sentir fatigué. Cette fatigue peut se traduire par un désintérêt pour la lecture ou même l'évitement. Il peut également se traduire par le besoin de l'enfant à relâcher la tension cumulative ou pour compenser la fatigue alors agir impulsivement, agressive, impatient, agité, etc.
Hypersensibilité des Oreilles:.
oreilles hypersensibles peuvent créer de nombreux dysfonctionnements d'apprentissage, y compris l'incapacité à maintenir le cap lors de la lecture. Audition oversensitivity indique que la personne doit soit supprimer ou d'exprimer la tension qui est causée par des sons qui sont gênants pour lui. Ce problème peut également se traduire par un désintérêt ou l'évitement de la lecture.
Difficultés d'écriture
difficultés d'écriture comprennent, mais ne sont pas limités à, dysgraphie, écriture illisible, la fatigue pendant l'écriture, l'écriture d'évitement, de la difficulté de dessin, et plus
gestion des doigts (à la fois la
dominante et non dominante
mains):.
Par la gestion du doigt, nous nous référons à la possibilité de déplacer chaque doigt précisément à volonté à partir d'une seule articulation à un seul doigt de la main entière, à deux mains exactement en même temps au même moment. Si les muscles de la main et les doigts sont faibles, ou, si l'enfant ne tient pas l'ustensile d'écriture efficace d'un point de vue mécanique, il peut éprouver la douleur, la fatigue, la frustration ou plus. Il pourrait éprouver des résultats similaires attacher les lacets, manger avec des fourchettes, etc.
Comme d'autres problèmes dans la coordination, ce problème peut entraîner l'impulsivité, l'agressivité, l'évitement, ou d'autres comportements
Posture:.
Une mauvaise posture peut créer une pression sur les nerfs des muscles dans les épaules, le dos, les bras, les paumes et les doigts. En raison de cette pression et de l'inconfort, l'enfant aura besoin de trouver un débouché pour l'accumulation de la tension et de frustration musculaire qui peut alors conduire à l'évitement, pleurer, désintérêt, des explosions ou d'autres comportements.
Eye Coordination moteur et gestion:
pour les mêmes raisons que la coordination motrice de l'œil peut avoir une incidence sur la capacité d'un enfant à
lire (voir
lecture difficultés
ci-dessus), un enfant qui a la faiblesse des muscles oculaires peut ne pas être en mesure de se concentrer sur ce qu'il est en train d'écrire ou à dessiner en raison de la fatigue, la frustration, ou pure manque de coordination.
Hypersensibilité de la peau
ou
Hypersensibilité à la douleur
(Surtout dans la peau du bras, paume, doigts, en bas ou en arrière):
Soit la difficulté peut créer des sensations "bizarres" ou inconfortables causées par le président, la surface d'écriture, ou l'écriture ustensile lui-même, qui peut ensuite créer des mouvements excessifs dans une certaine partie du corps. Ce problème peut conduire à l'évitement ou le désintérêt pour écrire ou dessiner
Hypersensibilité des Oreilles:.
Pour les mêmes raisons que l'hypersensibilité des oreilles peut avoir une incidence sur la capacité d'un enfant à lire (voir
difficultés de lecture
ci-dessus), un enfant avec cette difficulté peut lutter pour maintenir l'attention ou de la patience lors de l'écriture ou le dessin
Hypersensibilité des yeux:.
les yeux qui sont sensibles à la lumière peut faire les yeux extrêmement fatigué sur une base quotidienne. les muscles des yeux fatigués peuvent provoquer un désintérêt par écrit, car en utilisant les yeux pour écrire ou dessiner provoque plus la fatigue, la douleur, la frustration, ou d'autres difficultés.
Certains enfants peuvent être affectés par le type spécifique de la lumière utilisée dans l'environnement dans laquelle ils écrivent ou le dessin. Par exemple, les lampes fluorescentes dans de nombreuses salles de classe peuvent avoir une incidence négative sur la capacité de l'enfant à se concentrer sur la tâche à accomplir
Traversée de la ligne médiane (intégration dysfonctionnelle entre les hémisphères cérébraux droit et gauche).
existe de nombreux exercices dans le programme de formation Intelligence Integration qui traitent la connectivité entre les hémisphères cérébraux droit et gauche. Si l'utilisation de ses hémisphères du cerveau de l'enfant est pas bien équilibrée d'un point de réseau neuronal de vue, il peut avoir du mal à comprendre les relations spatiales impliquées dans l'écriture de gauche à droite, en particulier sur un papier qui est perpendiculaire à la table. Certains enfants compensent l'insuffisance de communication cérébrale de l'hémisphère en tournant le papier côté à la table de la longueur, puis en écrivant verticalement.
Mathématiques
problèmes mathématiques comprennent, mais ne sont pas limités à , dyscalculie, difficultés avec
raisonnement analytique, la conscience spatiale, un-à-un de correspondance de nombre, ou des fonctions mathématiques de base telles que l'addition, la division, et ainsi de suite.
la conscience du corps de base permet à un personne à être au courant de la façon dont un corps unique des fonctions de partie indépendante, comment il fonctionne dans le cadre d'un tout, et comment l'ensemble des fonctions en raison de ses parties (par exemple, un doigt a trois articulations, d'une part a cinq doigts, une personne a deux mains). Quand un enfant réussit à améliorer cette prise de conscience par la formation et le développement du réseau de neurones, il acquiert la conscience de base qui lui permet de comprendre des concepts tels que singulier et pluriel ou partielle et ensemble. Ceci est la fondation (en partie) pour une meilleure prise de conscience spatiale et mieux sous-debout de direction physique (c.-à-haut-bas, avant-arrière, intérieur-extérieur, gauche-droite, proche-lointain, etc.) Sans prise de conscience du corps de base , l'enfant peut lutter pour saisir des concepts mathématiques de base
Hypersensibilité des sens:.
l'enfant qui lutte avec un sens hypersensibles ou toute combinaison de sens hypersensibles peuvent lutter avec la capacité de développer une bonne la conscience physique et spatiale. Selon l'intensité de la sensibilité, l'enfant peut
être simplement tellement submergé par certains stimuli qu'il
doit
expresse ou supprimer la tension qui en résulte behaviorally.
Hypersensibilité du sens peut aussi causer la difficulté des enfants à comprendre les limites physiques, sociales et personnelles. Parce que l'hypersensibilité peut affecter négativement la prise de conscience de ses limites physiques de l'enfant, il peut aussi rendre très difficile pour lui de comprendre la limitation et l'expansion des numéros sur le plan conceptuel.
Traversée de la ligne médiane (intégration dysfonctionnelle entre la gauche et hémisphère droit)
gestion du comportement
Toutes les questions décrites dans cette section jusqu'à présent peut créer une énorme quantité de
tension dans le corps. Parce qu'ils peuvent causer tant de tension, ils peuvent
aussi causer un individu à lutter avec des questions telles que la maîtrise de soi,
émotionnel
la réglementation, le respect de la propriété, le respect des autres, et les frontières sociales dans
général. Toutes tension doit être expresse ou supprimée, et même si elle est
supprimé, il doit être ou sera exprimé
éventuellement sous une certaine forme. Lorsque le dysfonctionnement est corrigé à la source de la racine physique, la tension diminue et la personne devient de mieux en mesure de gérer ses impulsions émotionnelles
Traversée de la ligne médiane (intégration dysfonctionnelle entre les hémisphères cérébraux droit et gauche).
Une mauvaise intégration entre les hémisphères du cerveau crée une immense difficulté à gérer les impulsions émotionnelles (parce que le côté gauche ne peut pas bien communiquer avec le côté droit, il ne peut pas communiquer l'ordre d'arrêter l'impulsion). Dans mon expérience, la plupart des enfants qui ont amélioré leur motricité globale
et la motricité fine au plus haut niveau du programme de formation réussi par la suite à gérer leurs impulsions émotionnelles efficacement.
La correction de ce difficulty- notamment par la maîtrise de la motricité globale
et la motricité fine exercices-peut améliorer la gestion des impulsions rapidement.
focus et concentration
Tout comme des difficultés de gestion du comportement, l'une des causes profondes décrit
donc loin peut créer des problèmes de mise au point et de concentration. Quand nous commençons à
comprendre le corps en termes d'entrées et de sorties, nous pouvons commencer à comprendre pourquoi un mécanisme sensoriel qui est hypersensible peut causer
sorties comportementales telles que l'inattention, l'impulsivité, l'agressivité et ainsi de suite.
Quand un enfant souffre d'un dysfonctionnement de la coordination motrice (non liée à son
sens), son manque d'attention et de concentration découle probablement de l'accumulation de tension dans sa corps en raison de la dysfonction, ainsi que la façon dont il traite avec cette tension. Certains enfants peuvent supprimer la tension tandis que d'autres peuvent l'exprimer
.
Soit sous forme de traiter avec elle peut engendrer de la frustration, la fatigue, et une incapacité à
se concentrer sur la tâche à accomplir. Les enfants qui se débattent avec des problèmes enracinés dans les deux
dysfonction sensorielle et la coordination motrice vont souvent avoir le plus grand
difficulté dans le fonctionnement. . La résolution de ces problèmes grâce à la formation peut résoudre les problèmes de mise au point et de concentration rapide et sans médicaments
Tout le programme de formation en évaluation et peut être trouvé à:
http: //www.intelligence-integration. com