Les enfants dyslexiques sont incapables de traiter ce qu'ils voient et entendent. Cela ne signifie pas leur vision est altérée ou que leur audition est altérée - il est l'incapacité à
interprètent
ce qu'ils voient et entendent
Le cortex visuel est une zone sur l'hémisphère gauche. le cerveau. Il est le centre de la vision de la transformation et de la zone Wernicks est responsable du traitement des impulsions sonores.
Les enfants dyslexiques qui ont une insuffisance dans ces domaines ont des difficultés dans le traitement des symboles visuels et auditifs et les sons en mots compréhensibles. Ils sont considérés comme dyslexique
trouble visuel de traitement trainingfor tuteurs implique la reconnaissance de ce qui suit:.
Incapacité de différencier entre les lettres qui ressemblent beaucoup, comme d et b, p et q
Incapacité de percevoir la différence entre le nombre de chiffres simples et doubles
et le manque de capacité à faire la différence entre les signes et les symboles
pour distinguer les cercles de carrés
Malvoyants informations de processus apprenants à travers des images - ils rappellent des images plutôt que des mots. Ici, l'enfant est formé pour faire la différence entre les objets avec un accent sur les caractéristiques des différents objets. La discrimination est le fondement de la reconnaissance des lettres et des objets communs
Ce principe est utilisé dans le traitement des symboles mathématiques comme +, -.., *, /Et de les différencier correctement
La prochaine étape est l'intégration compétences neuro-motrices avec des données visuelles pour guider l'enfant dans la reconnaissance des relations spatiales. la coordination des mouvements du moteur est utilisé pour guider la capacité et l'organisation d'écriture des compétences de l'enfant. Alors que les capacités auditives de l'enfant restent intacts, les tuteurs peuvent utiliser à leur avantage en utilisant un système phonétique pour les former
tactiques de formation se compose de:.
Utilisation de matériaux avec des impressions agrandies
Comme ils peuvent suivre des instructions orales bien, lire des instructions écrites et des instructions à voix haute
Les instructions sont basées sur la phonétique
Avant de commencer une activité, l'information est donnée à suivre par étape instructions pas à pas bien, l'organisation des tâches clairement avec les étapes
stratégies comme trouver un mot ou une lettre parmi les nombreux imprimés sur une page
l'utilisation de couleurs pour coder les différences et de trouver l'élément sur une feuille
visuellement inverser les lettres et le nombre des arrangements et un défi enfant affecté à la liste séquentiellement le mot /nombre
la coordination des mouvements du corps avec le visuel telles que la copie du tableau noir
engager des activités telles que un sport ou des jeux pour coordonner les mouvements
Donnez la pratique à l'enfant d'écrire dans une boîte et des marges ainsi que l'utilisation des ordinateurs et ampli fermé; clavier et calculatrices
capacité de rappel
mémoire d'exercice en utilisant des activités comme l'orthographe des mots ou de rectification des mots mal orthographiés
Contrôle visuel comme reconnaître un visage ou remplir la partie manquante d'une image sont quelques-unes des stratégies pour améliorer la mémoire
Ce type de trouble n'a pas tout obstacle dans la vision; il est l'incapacité du cerveau à interpréter les informations reçues visuellement. Ces enfants peuvent afficher la force auditive. La capacité d'interpréter les informations recueillies par les sens et les traiter afin de mieux répondre à une situation est un cadeau. Avec des centres professionnels qualifiés on peut effectivement apprendre des habiletés d'adaptation à vivre une vie normale et heureuse