autistes
L'autisme est un trouble du développement de relation et de communication. Les enfants autistes ont des difficultés à communiquer avec les autres, évaluer les perspectives des autres et de participer à des chaînes réciproques de communication. Selon une hypothèse par le psychiatre de l'enfant Stanley I. Greenspan, appelé Affecter diathèse hypothèse /interactions d'émotion jugé affectives sont indispensables pour le développement de l'intelligence et les aptitudes sociales dans un être humain.
Quand un enfant avec l'autisme est incapable de se reconnaître et communiquer avec les autres, ils manquent sur les possibilités d'apprentissage essentiels et sans limites que émotionnellement interactions significatives offrent aux enfants. Jetons un regard sur les différents domaines du développement construits sur la base des interactions sociales significatives émotionnellement ou affecter dirigés.
Causal pensée logique et un sens de soi
Quand un bébé gazouille garçon ou hochets un jouet et obtient une réponse de ses soignants, il commence à saisir le concept de causalité. Il commence à comprendre comment effectuer des actions spécifiques peuvent provoquer certains changements dans le monde autour de lui.
L'enfant commence aussi à se différencier du monde autour d'eux et commence à acquérir un sens concret de soi.
idées abstraites comprendre
Nous gagnons une compréhension de la plupart des concepts abstraits à travers des expériences interactives pertinentes. Comme un enfant avec l'autisme ferme souvent vers le bas du monde en raison de leur incapacité à favoriser l'engagement avec leur environnement et les personnes à l'intérieur, ils manquer sur les interactions affectives essentielles qui pourraient leur enseigner plusieurs concepts importants et des idées.
Par exemple, pour comprendre des concepts tels que l'équité et la justice, l'enfant aurait besoin d'avoir eu des expériences sociales pertinentes. Sans ces expériences, il serait difficile de glaner le sens de ces concepts pour un enfant autiste.
Apprendre à moduler ses sentiments en changeant son comportement
les enfants autistes se sentent souvent anxieux à cause de leur incapacité à faire face à un environnement écrasante et les émotions pénibles qui peuvent en résulter. En règle générale, les enfants apprennent l'art de moduler leurs émotions à travers les interactions sociales. Par exemple, quand un enfant se sent anxieux, ils peuvent apprendre à communiquer leurs sentiments à leur professeur à l'école ou à leurs parents. Lorsque l'enfant aurait braillé pendant les premiers épisodes d'anxiété et a été bercé par un soignant, ils sont arrivés à la conclusion qu'ils peuvent utiliser l'aide d'un adulte pour réguler leurs émotions.
Comme les enfants atteints l'autisme sont incapables de participer à des interactions sociales émotionnellement-entraînés, ils pourraient se sentir comme ils sont laissés à leurs propres ressources. Cela pourrait provoquer un montant incompréhensiblement élevé de détresse et de conduire à des effondrements.
Certaines écoles spéciales ed à New York emploient curriculums centrées sur l'importance de favoriser les interactions affectives un-à-un avec les enfants autistes, afin de leur permettre d'apprendre les différentes compétences clés rendues possibles par ces interactions. Ces NYC écoles ed spéciale emploient du personnel professionnel qui sont bien formés pour engager les enfants dans les interactions sociales significatives en saisissant leur monde «personnelle» et en tirant doucement les enfants de retour dans un monde partagé complète d'apprentissage opportunities.To en savoir plus sur les écoles spéciales ed dans NYC visite: www.rebeccaschool.org/