Les interventions fournies par le personnel professionnel Rebecca école sont conçus pour enseigner aux enfants les compétences nécessaires pour prospérer au sein de leur environnement social. L'acquisition de ces compétences permet à l'enfant à assimiler dans son groupe de pairs et dans leurs interactions avec les gens connus et inconnus autour d'eux. Les problèmes liés aux ajustements sociaux sont des défis très communs rencontrés par les enfants atteints de TSA rendant ainsi important pour les thérapeutes et les fournisseurs de services de se concentrer sur le développement des compétences sociales dans un effort pour aider ces enfants.
Comme nous le savons déjà, les compétences sociales tenir une importance cruciale pour une véritable intégration et la réussite au sein de l'école et la vie communautaire à travers la durée de vie de chaque personne. Comme les individus atteints de TSA présentent différents niveaux de capacités cognitives, ils peuvent éprouver divers degrés de difficultés à initier, réagir ou de répondre à ainsi que le maintien des conversations et le maintien des interactions. Ces capacités, comme indiqué précédemment, se présenteront différemment selon l'âge et le niveau de fonctionnement cognitif d'un individu. Dans les cas les plus graves, l'individu d'éviter les interactions sociales et semblent inconscients de la présence d'autres au cours des interactions mutuelles. Dans les cas moins extrêmes, les individus peuvent démontrer un désir d'interagir, mais pas les compétences nécessaires pour rendre les interactions sociales efficaces.
Sans une intervention sociale précoce efficace, les problèmes affichés pendant la petite enfance sont susceptibles de persister. Cela peut aussi entraîner leur escalade que les demandes sociales de l'augmentation croissante de l'enfant. Leurs tentatives d'interaction sociale peut sembler immature aux autres. Ils peuvent inconsciemment finir par intrusion dans l'espace personnel d'autres personnes, ou se livrer à des attouchements inappropriés ou montrer de l'agressivité.
Rebecca School, à New York, le personnel professionnel comprend la nécessité de programmes de qualité qui ciblent spécifiquement les compétences sociales le développement chez les enfants atteints de TSA. Comprendre qu'il est important que les éléments du plan d'intervention sont soigneusement expliqué aux parents par les éducateurs, ils font que les parents sont tenus activement impliqués dans l'ensemble du processus.
L'école emploie uniquement les interventions qui se sont révélées par la recherche pour être efficace dans l'enseignement des compétences sociales aux personnes atteintes de TSA. On croit que, en augmentant la conscience de soi, la connaissance sociale et la capacité d'adaptation, la probabilité pour un & durable, plus stable; généralisées changement de comportement augmente chez les enfants atteints d'autisme.
Il est largement connu que le développement d'une relation de confiance est très important en ce qui concerne l'interaction avec les enfants atteints de TSA. En fait, il existe un précédent primaire à influencer le développement de nouvelles compétences. En suivant l'exemple de l'enfant et le respect de ses préférences, les professionnels de Rebecca School, développer la confiance et la motivation chez les enfants afin que l'apprentissage peut se produire. Pour plus d'informations, visitez - http://www.rebeccaschool.org/