LD et ADD /ADHD conseils d'experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mon fils est un 11-year-old avec ADD. Je viens d'acheter le livre
Right-Brained enfants dans un monde cerveau gauche.
Il dit que les enfants souffrant de TDA sont des enfants du côté droit qui sont des apprenants plus visuels enfants, puis du côté gauche. Ils imaginer un problème de mathématiques dans leur tête et comprendre de cette façon. Ils ont un temps très difficile avec du papier et un crayon. Mon fils est très bon à l'art, des puzzles, etc. Le livre dit que si vous pouvez obtenir les enseignants à comprendre cela, ils peuvent être plus d'aide avec les enfants. Il dit aussi que la plupart d'entre nous sont cerveau gauche. ? Y at-il de vrai dans cette
A:. Vous parlez probablement le livre de Jeffrey Freed, qui a le sous-titre
Libérer le potentiel de votre enfant ADD
En général, le côté gauche du cerveau est le centre de contrôle important pour le fonctionnement de la langue, tandis que le côté droit du cerveau contrôle le fonctionnement visuo-spatiale, mais le cerveau humain est beaucoup trop complexe pour simplifier la pensée de cette façon. Cependant, il est vrai que pour la plupart des gens, l'hémisphère gauche (ou latéral) du cerveau est le côté dominant, et il est également vrai que la plupart des activités qui se passent dans les salles de classe impliquent la langue de traitement. Cela signifie donc que les enfants et les apprenants adultes qui ont des hémisphères plus forts droits ne peuvent pas faire aussi bien que la plupart de leurs camarades de classe dans ces types d'environnements.
Je suis d'accord que de nombreux enfants atteints de TDAH (ou ADD) préfèrent apprendre en regardant ou faire, et que beaucoup de ces enfants préfèrent la base des activités, des activités pratiques à ceux qui impliquent des conférences ou à écouter et parler. Cependant, nous savons aussi que 30-50 pour cent des élèves souffrant de TDAH ont également des difficultés d'apprentissage. Depuis la majorité des troubles d'apprentissage sont fondées sur la langue, il est facile de comprendre pourquoi les enfants atteints de TDAH, qui ont aussi des difficultés à utiliser la langue, préfèrent les activités visuelles ou manipulatrices.
Ce qui est très important ici est que les enseignants comprennent le style d'apprentissage et de préférence de tous les enfants dans la salle de classe. Certains enfants atteints de TDAH ont de grandes compétences linguistiques. D'autres ont du mal à organiser leurs idées et de les exprimer afin que les autres puissent comprendre ce qu'ils signifient. Certains enfants atteints du TDAH sont des dessinateurs fantastiques, mais peuvent écrire si mal que même ils ne peuvent pas lire leur propre écriture. Certains étudiants avec LD peuvent créer une histoire et lui dire avec un spectaculaire essor, mais ne peut pas écrire dans un fluide, de façon coordonnée. Certains élèves font bien quand ils lisent des scripts à partir d'un jeu, ou des poèmes qui ont un motif, ou des chansons qui ont un rythme, mais ils ne peuvent pas utiliser leurs propres mots pour raconter une histoire.
Tous les étudiants qui ont été diagnostiqués avec le TDAH LD ou ont eu des évaluations qui sont censées déterminer leurs meilleurs styles d'apprentissage. Ces informations doivent être facilement accessibles aux enseignants. Il existe également de nombreux outils que les enseignants peuvent utiliser pour savoir comment tous les enfants, pas seulement ceux qui ont des besoins spécifiques identifiés, apprendre le mieux. Si les enseignants ne pas utiliser ces informations dans les cours de planification ou d'unités d'instruction, ils ne tirent pas parti des forces d'apprentissage que chaque enfant peut apporter à une activité. Un bon professeur sait aussi ses forces et le style préféré de l'enseignement. Faire un bon match entre la façon dont les enfants apprennent et la façon dont un enseignant enseigne est la marque d'un maître habile. Il est assez facile de trouver des moyens qui permettent aux enfants d'échouer; il est un art de trouver des façons d'utiliser leurs dons pour les aider à trouver le succès
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