LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Ma deuxième année fils a un problème avec attention. Ses professeurs de première et de deuxième année apportent la possibilité de TDAH, mais je suis en désaccord. Le TDAH est la première excuse les enseignants pensent quand ils ne peuvent pas parvenir à un enfant. Mon fils ne montre pas de signes d'hyperactivité - il a juste un problème avec en accordant une attention dans certaines situations. Il est un étudiant A /B, mais quand il ne fait pas attention à l'enseignant, ses notes baissent. Sa paperasse (écriture, l'orthographe et la lecture) est au sein de son niveau scolaire.
Je ne pense pas qu'il doit être testé pour le TDAH. S'il est intéressé par quelque chose, ou si quelqu'un fait un contact visuel avec lui, il accordera une attention. ? Que pensez-vous
A: Beaucoup d'enseignants ont eu au moins une formation pour les aider à reconnaître les symptômes du TDAH. Ceci est important, car les enseignants sont dans une excellente position pour observer un enfant dans de nombreux contextes ou des activités différentes au cours de la journée scolaire et recueillir des données qui aide à une confirmation de l'équipe ou excluent le TDAH. Ceci est une clé pour répondre à votre question. Vous dites que votre fils a de la difficulté à se concentrer à "certaines situations." Il est important de savoir exactement ce que ces situations sont, pour vraiment comprendre la nature de son inattention.
Certains enfants peuvent sembler avoir des difficultés à "assister" au cours de l'instruction de groupe, alors qu'en réalité, ils pourraient avoir un trouble de traitement auditif, un type de trouble d'apprentissage qui le rend très difficile pour eux de comprendre ce qui est dit, même si elles peuvent entendre les sons très bien. l'esprit des autres enfants errent quand ils sont donnés mathématiques qui est bien au-delà de leur niveau de maîtrise. S'ils ne comprennent pas comment faire les problèmes, il est pas étonnant que leur dérive et semblent inattentif. Ils ne voient aucun espoir de faire le travail correctement et de garder à elle peut leur sembler une perte de temps.
D'autres enfants peuvent avoir dysgraphie, un autre type de trouble d'apprentissage qui rend difficile pour le cerveau pour contrôler les muscles du bras et de la main pour écrire ou dessiner, ou faire du papier-crayon mathématiques très bien. Leurs cerveaux fonctionnent plus rapidement que leurs mains. Ces enfants prennent beaucoup de temps pour "dessiner" les lettres et les chiffres qu'ils se ennuient. Le processus de création se mettre dans le siège arrière par ce problème avec la coordination de la motricité fine. D'autres enfants ont du mal à lire les indices sociaux dans la salle de classe, et «air» parce qu'ils ne peuvent pas suivre le flux de communication verbale et non verbale.
Demandez aux enseignants de vous en dire plus sur ce qu'ils considèrent comme l'inattention. Demandez à voir les résultats écrits de leurs observations dans une variété de paramètres. Il est important de se rappeler qu'un enfant peut avoir un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité sans être hyperactif, donc l'absence de ce comportement ne règle pas la condition. Cependant, il est très important d'analyser les points forts de l'apprentissage et les faiblesses d'un enfant, et les exigences de la classe ou de l'environnement, ainsi que le style de l'enseignement avant que quelqu'un saute à la conclusion que le TDAH est le coupable. (?. Rappelez-vous que l'enseignant ennuyeux, M. Yawn Assez pour conduire quelqu'un à la distraction)
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